淺談小學語文課堂中的語言藝術

韋育揚

語文學習作為各個學科學習的基礎科目，在提高學生學習能力，培養學生文化素養方面發揮著重要作用。在課堂教學中，教師要著重關注學生在聽說讀寫各方面的學習，從基礎出發，以幽默詼諧的教學風格，規范準確的語言表達，簡練的教學內容，以及富有感染力的肢體語言動作，運用豐富多樣的語言藝術風格，帶給學生以語文學習的寧靜深遠之感，提高學生文學素養，體會語文學習的趣味性與神秘感。

一、語言藝術在課堂教學中的重要性

1.幽默和趣味的語言是活躍課堂氛圍的法寶

趣味和幽默是激發學生的學習興趣和啟迪學生的智慧的催化劑，它點燃了學生學習的熱情。恩格斯曾經說過：“幽默是具有智慧，教育和道德上優越的表現。”在課堂教學中，適當的運用幽默的語言風格不僅有利于活躍課堂氣氛，也可以大大地開發學生智力，而且還能夠很好地陶冶我們學生的情操，更有利于為學生營造一個輕松民主的學習環境，提高學習效率。除此之外，一個真正優秀的教師是懂得贊美與批評共行的，并可以通過合理的教育方式讓學生真正受益，而不是一味地打擊學生，在所謂的諷刺挖苦中打消學生的學習積極性。從以往的教學經驗來看，具有幽默趣味語言風格的教師往往能夠培養出思維敏捷，課堂活躍度高的學生。因為幽默的語言似鞭炮，一點就響，一講就笑，能讓我們的課堂在笑聲中綻放智慧的火花。

2.語言表達簡明扼要，生動有趣，突出教學重點

一名教師，特別是語文，其一舉一動、一言一行都會在潛移默化中影響到學生。語文教學語言應當是簡明、有趣、生動的。教師在教學課堂上不能夠太嚴肅，需要盡可能地保持快樂與和諧的教學氛圍，懂得通過自身幽默風趣的教學語言啟發學生，從而有效地統一理趣與情趣。政治學科哲學這一課題中曾經提到過這樣一句話“事物的性質主要由取得支配地位的矛盾的主要方面所規定”，其實每門學科的學習都遵循這一規律，只要涉及教育內容，必然有輕重之分，在學習過程中，如果不抓重點，如同大海撈針，只能取得事倍功半的效果。因此，教師在教學過程中要注意語言的簡練，減少冗雜多余的閑言碎語，直戳要害，提高課堂效率。與此同時，教師也要在教學過程中給學生灌輸簡練表達的思想，在涉及到閱讀提要以及縮句等題型中，教給學生應用策略與解題方法，逐步提高學生的語言表達的準確度與精煉度。如此一來，不但能夠調動學生的語文學習興趣，而且還能夠實現學生語言表達能力的培養。

3.語言交流親切友好，促進師生關系

在課堂教學中，通過親切友好的交流方式拉進師生關系，縮短師生間距離也是語言藝術的表現形式之一。一般來說，任何一門語言學習的最終目的都在于應用，通過交流溝通體現語言的魅力。紀伯倫曾經說過：“一場爭論可能是兩個心靈之間的捷徑。”而語文學習的成效之一就是讓所謂的爭論辯解演變成各自內心的獨白，在語言藝術的牽引下，語言溝通不再通過強硬的言語進行，而且親切自然的表達，這便是語文交流藝術的魅力之處。

二、語言藝術在小學語文課堂教學中的運用指導

1.通過肢體語言的運用，增強課堂感染力

在課堂教學中，運用適當的肢體語言有利于增強課堂感染力，加強師生間交流互動，提高課堂教學有效性。對于肢體語言的運用，首先眼神的交流是教學中必不可少的環節。正所謂“眼睛是心靈的窗戶”，教師可以通過觀察學生眼神了解學生對知識的掌握情況。一般而言，掌握情況較好的學生會呈現出自信大方的眼神，而掌握情況較差的學生則會表現出疑惑與糾結的神態，對于思想開小差的學生來說，他們的眼神大多是盲目而呆滯的，通過對學生思想狀態的了解，掌握學生學習動態，方便教學；除此之外，教師可以應用說明性的手勢來協助講話，吸引學生注意，增強課堂感染力。比如，在小學語文（人教版）六年級上冊課文《老人與海鷗》中，老人撮起嘴呼喚海鷗時，教師可以在課堂教學中運用把手放到嘴邊撮起嘴等相關肢體動作，在豐富課堂教學形式的同時，也活躍、緩解了沉悶的學習氛圍。從親昵呼喚海鷗到海鷗落到老人的手上，一連串的動作和表情的流露，讓學生感受到了老人與海鷗之間的那種不是親人勝似親人的親密關系。

2.運用網絡語言，打造生動課堂

在課堂教學中，運用適當的網絡流行語言，有利于集中學生注意力，提高課堂教學趣味性。隨著信息化網絡化發展，網絡用語言已經融入到學生的日常生活中去。在課堂教學中增設學生感興趣的話語可以有效提高學生注意力。但是，不可因過分追求課堂趣味性而忽視語文教學中傳統文字的表達，主次分明才是明智的選擇。比如，教師在課堂上要求同學們對問題發表看法時，對學習較認真的且經常搶著回答問題的學生稱為“老鳥”，反之，則以“菜鳥”稱之，對那些不冷不熱的偶爾回答的，教師可以用“冒泡”來稱呼，對那些在學習過程中，課堂主動性較差，但仍舊貌似在聽講的學生，教師可以以“潛水者”來稱呼。鼓勵學生向“老鳥”迸發，不做“菜鳥”“冒泡”甚至是“潛水”。通過類似生動有趣的網絡用語的穿插，豐富課堂教學內容，使教學更富感染力。

三、結語

總之，教師語言藝術是一種文化，一種智慧，一種激情。在課堂教學中，教師通過幽默趣味的語言風格，簡明扼要的語言表達，友好親切的語言交流，以及有趣豐富的網絡用語，打造生動高效型課堂。培養學生語言交流能力，培養語言藝術，提高語文綜合素養，使我們的教學素質和教學能力日上三竿，更進一步，實現理想的教學效果。