淺談美術教學實踐中引導學生創新

李炯斌

現代教學思想認為：教學不僅要重視知識的獲得，同時要注重培養學生獲得知識的能力和運用知識的能力。由于具有創造活力，富有創造精神和創造才能是現代化人才一種最重要的素質，現代人才的培養離不開創造性思維能力的培養，創造意識是創造性思維的出發點。美術教育教學中，致力培養創造能力不但讓知識在學生的心理得到升華和完善，同時也讓學生在這多彩的知識世界中發掘了自己的才華，開啟了自己的慧眼，讓他們體會到了求知的樂趣、張揚自我的豪情，使美術課在多元化的教育教學中別具風采，更提高了美術課的教學質量。

“為創造而教，為創造而學”，如何能開發學生創造潛能？學生積極主動地參與是創新、實踐的重點；教師適時有效的點撥是創新、實踐的關鍵。

一、創設民主和諧的課堂氛圍

教學的實質就是交流、互動的共同發展，就是共同的快樂！只有當你蹲下來和同學們平等地對話和交流，師生雙方在教學過程中，分享彼此的思考，經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發展的時候，快樂才能產生，才有意義。

在今天的課堂，重建人道的、和諧的、民主的師生關系是課程改革的一項重要任務。只有在這樣的師生關系中，學生才能受到感化、召喚、激動、鼓舞，讓學生在自由、民主、尊重、信任、理解和寬容的氛圍中，形成自主自覺的意識以及探索求知的欲望，才能形成積極的學習態度和向上的人生情感和體驗。在美術課上，我常先創設活潑的課堂情景，作好創設示范，在美術課教學中運用熟練、準確、生動的作品制作給學生示范，創設濃厚的藝術氛圍，使學生對美術教師一蹴而就的作品示范產生仰慕之情而躍躍欲試，達到激發學生興趣與增強教師語言講述力的目的才能在作業的練習中，我選擇的內容是學生熟悉的，與學生生活有聯系的或能夠使學生的思維迅速活躍的內容，使學生能夠大膽、自信、有個性地表達，想象力和思維創造能力得到豐富的發展。

二、引導學生積極主動地參與

孔子說過：知之者不如好之者，好知者不如樂之者。樂學是一種強烈的學習動因，我在教學中利用這種動因，抓住學生“好勝”的特點，創設“成功”的情境，來激發學生的學習熱情，引導學生積極主動地參與。例如：在學習科幻繪畫時，要求學生搜集科幻信息資料。在課堂上學生們積極踴躍的展示著自己的“收獲”，學生們互相交流，表達著自己的想法，得到了知識的共享。提高了學生收集資料、分析資料和得出結論的能力，以及表述思想和交流成果的能力。在日常教學中我適時引導、幫助學生改變原有的單純接受式的學習方法，并且開展有效地接受學習，培養學生通過自主參與學習活動，獲得親身體驗，逐步形成一種在日常學習與生活中喜愛質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，極大的激發他們探索和創新的積極欲望。

三、教師適時有效的點撥

每項事業的成功，每項科學技術的發明應用，都是創新的結晶。但是創新并不容易。美國發明家愛迪生，英國生物學家達爾文，法國物理學家居里及居里夫人，中國數學家華羅庚與陳景潤等，它們都具有強烈的創新意識和創新能力。著名的教育家陶行知先生說：“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”由此可見學生的學習應該是一個動態的充滿靈氣的個性活動，每個學生都作為一個獨特的生命個體參與學習過程的始終。每個人都具有獨立、自主、能動、探究、創造、好奇心強、想象大膽豐富，具有強烈的表現欲望等特點。我提倡為學生提供寬松自然，充滿情感色彩的審美環境，在教會學生基本技能的基礎上，讓學生根據自己的需要、興趣、發展要求進行創作。我盡量鼓勵孩子們的自發意識表現能力，強調以自我表現為主，并在適當的時候用適當的方式“點撥”，使其得到提高，挖掘他們與生俱來的潛能。在工作中，我充分利用每個教學細節，培養學生不斷追求的進取精神，嚴謹的科學態度、克服困難的意志品質，同時，在實踐中鼓勵學生大膽想象，這樣進一步培養了學生的創新精神和實踐能力。

四、開發學生美術創造能力

在教學中激發學生的創新精神和培養學生實踐能力是緊密聯系的，任何富有創新的思維要加以深化、發展，必定要通過不斷的探索、實踐，才能得以成功或提高。作為藝術的學習，更要有勇于探索、敢破陳規、鍥而不舍的精神和勇氣，我要突破陳舊教學模式的束縛，更新自己的思維方式，開發創新興趣，培養學生的獨立思維能力和創新能力，引導學生發現問題，分析問題，解決問題，將各方面的知識融匯貫通，并應用于自己的生活和學習的領域。

在手工制作課上，學生利用硬紙來制作各個節日賀卡，并將賀卡贈送給自己班中的科任教師，因而起到使學生對教師尊重的教育意義，在制作前就胸有成竹，紛紛制出了新穎別致的賀卡，并給老師寫了帶有祝福和美好心愿的語句，亦不乏富有創意的佳作，這增強了師生真摯的情感，還對賀卡制作有進一步的了解，挑選一些作品在學校參加展覽，給師生們獲得了一致的好評。學生有了自我展示的舞臺，創作興趣倍增，進而創新、實踐能力得到了提高。

五、應用靈活的多媒體教育

美術教育作為以視覺為特征的藝術教育，為了使美術教學活動更為豐富多彩，在教學中離不開多媒體技術這一媒介。多媒體技術在現代教育過程中，能充分調動學生的視聽感覺，從而讓學生全方位的、直觀的接受信息。同時，由于在同一時間內傳輸的信息量遠遠超過傳統教學，學生的感知能力和創造力就能有提升。

我們生活中的報刊、電視節目、企業標志、活動的會標和吉祥物、電影海報、美容美發、個人形象設計等等各方面都與視覺文化有關，生活即美術，在美術教學中，就不拘泥于課堂教育，倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手基礎上，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，放手讓學生做多方面的藝術創造，讓學生對美術的熱心、信心、耐心、恒心自主自覺行動，美術的魅力就在創造中飛揚。