淺談素質教育和創新教育的關系

謝小瓊

教育要發展，就必須重視提高人的全面素質，培養創新人才是我國全面建設小康社會的必然要求。也就是說，我們必須要明確素質教育和創新教育這兩者之間的關系。下面就分別談一下這兩種教育形式。

讓我們放眼世界：當今的國際競爭說到底就是人才的競爭，科學技術的競爭，科學技術是第一生產力，尤其是創新型的人才更是生產力中必不可少的重要一環。因此，培養、教育出大批創新型人才去發揮創造力，參與經濟建設、文化建設，是學校和教師必須解決的重大任務。所以如何貫徹實施創新教育是關系到國家發展前途、興衰成敗的偉大事業。我們只有實施創新教育，才能更有利于國家的經濟建設、文化建設，才能是我們國家屹立于世界民族之林。正因如此，我們要真正實施創新教育。那么什么是創新教育呢？

依我看來，創新教育就是以培養學生的創新能力和創造性思維為宗旨的教育形式，創新教育不同于以往的傳統教育，他不僅需要知識的積累和繼承，更重要的是培養人的創造力，發掘人的潛能，它是培養既具有廣博的知識，又具有突出的能力，還具有創新的精神和創新的才干的新型人才。它更注重學生的創造力、想象力、好奇心、挑戰性、冒險性和獨立性。創新教育的實施，需要教育管理者和教師從以下幾個方面入手。

一、教師要有創新意識

教師在教學過程中的角色是教學的引領者、協助者，要想讓學生有創新意識，老師要首先具有創新的思想和價值觀。首先教師要認真學習新一輪課改的先進理念和精神，利用資源共享，開拓眼界，使思想與教育的發展、國家的繁榮富強接軌。

教學過程中，教師要認真研究新的課程標準，掌握新課改的先進理念，以為本為依據，用教材教，而不是教教材。在教學環節和教學問題的設計中，教師要注重創設民主、和諧、寬松、愉悅的課堂氛圍，為學生創設情境，讓學生敢于提出問題，大膽合作、探究。真正的發揮學生的主體作用，培養學生的創新意識和創新能力。

二、要充分利用課內外的各種契機，為學生創造培養創新能力的機會

學生在學校的學習不僅僅局限于數理化等這些文化課程，管理者還應該充分結合實驗課、綜合實踐課、第二課堂活動小組等形式，為學生提供創造的時間和空間，激發學生的創新欲望，使之形成健康、全面的世界觀、價值觀和人生觀，進而主動去探求知識、探索世界。

興趣是最好的老師。在科學技術日新月異的今天，老師還應該充分運用現代化多媒體教學手段，采用討論式的教學方法開展教學，這樣不僅使教學內容豐富多樣，而且還能使學生的個性得到充分的發展，培養學生的興趣，讓學生樂于去探究，樂于去創新。

談到素質教育和創新教育，有些人會以為是兩種不同的教育形式，其實不然，創新教育是素質教育的核心內容，而素質教育包含著創新教育。

實施創新教育，必須全面推進素質教育，素質教育是創新教育的載體，創新教育貫穿于實施素質教育整個過程中并得到體現。如何全面推進素質教育，可以從以下五個方面來理解，即從教育層次來講，應該包括幼兒園教育到高等教育的各級各類教育；從行為范圍而言，要把素質教育從一個學校的行動轉到全社會的共同行為；從推動的方式來看，要從過去主要靠經驗的總結和推廣上升到法制化、科學化、多樣化；從推進的范圍而言，要從區域性的實驗變為全國的全面推進；從改革的方面來看，要從單向的改革轉到系統的全方位的改革，只有這樣，才能真正在全面推進素質教育過程中實施創新教育。

隨著中國經濟與世界經濟的接軌，創造力和創新能力越來越提到教育的日程上來，因此素質教育的提出和全面推進已成為必然，理應受到全社會的關注，它是全面發展教育在現代的豐富與發展。然而，由于有些教師對素質教育的片面認識和急功近利的操作，使當前教育界卻有不少人不能正確認識和理解素質教育的真正含義，由此導致教育觀念混亂，不僅曲解了素質教育的本質，而且將教育實踐引入誤區。素質教育并不是讓學生分個組，把一些學生自己就能完成的內容放到討論組完成；也不是少給學生留點家庭作業就是素質教育，素質教育強調的是培養學生服務于社會、服務于國家的社會責任感，使學生德智體美勞全面發展，是充分發揮每個人潛能的教育，是落實全面發展教育方針的教育模式，是現代教育，是注重學生創新精神和實踐能力培養的教育，是注重學生個性健康發展的教育，是社會主義市場經濟對人才素質特殊要求的體現，是著眼于人的可持續發展的教育，是使人的素質綜合發展的教育，是使人的適應性與創造性相統一的教育。素質教育需要我們這代人堅持幾十年甚至是幾代人不斷努力才能見成效的一種教育形式。只有這樣，才能為創新教育奠定堅實的基礎，從而更好地實施創新教育。

創新教育和素質教育有著密不可分的關系，這兩種教育形式相輔相成、缺一不可，只有做到兩者的有機結合，我們才能培養出適合現代經濟和社會發展的，能更好為國家經濟建設服務的優秀創新型人才。革命尚未成功，我們教育界的各位同仁更要殫精竭慮的付出努力，收獲我們國家教育的春天。