淺談小學體育教學中的德育滲透

任厚江

摘要：體育學科是一門以身體練習為主要手段，以自主體育鍛煉和合作運動體驗為基礎，以提高運動能力和生存能力為主要趨向的生活類指導課程。體育學科實施德育教育主要通過教學與校內的各種體育活動，培養學生完美人格，陶冶學生性情，引導學生樹立正確的社會人生價值。本文結合教學實踐，探討其滲透的方法，使德育教育中的抽象感念具體化，從而促進每個學生健康成長。

關鍵詞：德育教育滲透體育教學

體育學科實施德育教育主要通過教學與校內的各種體育活動，培養學生完美人格，陶冶學生性情，引導學生樹立正確的社會人生價值。因此，體育教師要根據學生在體育課中表現出來的思想、情感、行為和意志，掌握其特點、遵循其規律，把德育工作滲透到體育教學過程中的各個環節。下面就如何利用體育教學的特點，對學生進行德育教育提出自己的粗淺看法。

一、根據教材的特點進行德育滲透

學校體育教材分理論和實踐兩大部分，理論部分的教材內容都有鮮明的思想性。如體育的目的和任務，可以提高學生對體育的正確認識，樹立為社會主義建設鍛煉好身體的思想，把積極參加體育鍛煉和為實現新時期總任務做貢獻結合起來；科學鍛煉身體的原則和方法可以啟發學生敢于在各種不同條件下堅持鍛煉，提高身體對自然環境的適應能力，培養學生終身體育鍛煉的良好習慣。因此，體育基本理論教材是教師有目的的向學生進行德育教育的重要內容。體育教材的實踐部分是體育教學的重要內容，屬于體育運動的技術。每個技術動作都有它自己的特點，在教學中應充分利用寓于教材和教學中的各種教學因素，有目的、有計劃地對學生進行各方面的德育教育。如教授田徑項目中的各種競速的跑，比距離的投擲、跳遠以及比高度的跳高，單杠、雙杠等器械體操便于培養學生競爭意識、勇敢頑強、吃苦耐勞、堅忍不拔、機制果斷的意志品質；籃球、排球、足球項目可以培養學生團結協作，責任擔當，維護集體利益，自覺遵紀守法和勝不驕、敗不餒的優良品質。如本人在教授耐久跑時，把技術動作認真講解示范并提出了練習的要求，注重強調德育教育因素，克服緊張、畏懼和怕苦心理，運用心理暗示法，暗示自己體力好，感覺也不錯，以達到穩定情緒的目的，用注意力轉移法，使其把注意力轉移到調整呼吸與步頻的節奏上來，克服極點現象帶來的痛苦，努力堅持，頑強拼搏。這樣既促進了他們充滿信心地去完成任務，也使他們在努力完成任務時進一步磨煉意志品質。

二、結合課堂常規進行德育滲透

在體育教學中，利用各個教學主要環節，進行課堂常規教育，使課堂教學規范化、制度化，通過課堂常規的建立和貫徹，向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育，逐步養成學生自覺鍛煉身體的習慣和一些優良的思想品質。課的開始要對學生進行動員，提出本次課的目的、要求和注意事項，結束時要進行評價總結。通過動員，對他們進行學習目的教育；通過競賽和游戲，培養他們集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優良思想品質；通過隊列隊形的練習，可以培養他們組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動作準確和協調一致的能力；借、還體育器材和整理場地，可以培養他們熱愛集體、熱愛公益勞動和愛護公物的良好品質。這樣，將德育教育同體育教學中的組織與方法有機地結合起來，既有利于提高教學質量，又能增強德育教育的效果。

三、結合教學內容進行德育滲透

體育教學具有內容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學生進行德育教育的有利因素。由于各個運動項目內容不同，所達到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內涵，對學生進行德育教育。例如，田徑運動往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習卻能培養頑強、堅忍不拔的意志品質；球類項目需要在同伴的配合下進行，可以培養學生的集體主義精神，又可以增進學生的勇敢頑強、互相幫助、團結友愛的思想品德。優秀道德品質的主題很多，有珍愛生命、規則意識、競爭意識、意志品質、團隊精神、愛國情懷等。我們可以圍繞一個主題指定相關的內容，讓學生在不經意之間學到這些優良的品質。例如：組織學生觀看2016年里約奧運會中國女排在決賽中戰勝塞爾維亞再度奪冠的場景，對學生介紹運動員積極備戰，刻苦訓練的感人事跡，通過觀看多媒體感受運動員的頑強拼搏、永不放棄的精神。同時運用體育先進事例進行榜樣教育，通過介紹我國體育健兒在國內外重大比賽中所取得的新成績，優秀運動員刻苦訓練，為祖國爭得榮譽，使我國在國際體育史上產生了深遠的影響等，使學生在平時鍛煉及學習中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達到良好的教學效果。

作為教師，必須加強自身修養，提高自身素質。教師應舉止大方，談吐文明，教學中，講解清楚、示范規范、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行思想品德教育的目的。還應注意寓情于教，以身作則，以情感人，師生間情感交流。在課堂教學中，教師勇于吃苦耐勞，不怕苦累，不怕太陽曬，不怕風吹和寒冷，工作認真負責，示范認真規范，盡量滿足同學們的要求，練習時積極為同學們當陪練，耐心幫助落后的同學等。要求學生做到的，教師先做到，以自己的實際行動去激勵學生，從而達到教育的目的。

總之，在體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時，更要重視德育教育的效果。體育教學中的德育教育，不是一朝一夕就能完成的，而要靠教師常年累月的辛勤勞動才能奏效。

參考文獻：

[1]《山東省中小學德育課程一體化實施指導綱要》山東省教育廳2016年4月.

[2]《體育心理學》人民出版社1999年6月第一版.