“師幼互動”提升幼兒園升旗儀式的有效性

梁文青

《綱要》中明確指出，要把愛國主義教育貫穿到育人全過程中。幼兒園的升旗儀式是對幼兒開展愛國主義教育的重要載體，是一種富有生命力的教育方式。是通過特定的環境、氛圍，以幼兒可接受的方式去感染幼兒，潛移默化地接受教育，萌發幼兒的愛國情感和行為，激發幼兒的愛國熱情和社會責任感。然而，在幼兒園升旗儀式的實踐研究中，存在一些困惑，如教師能力、責任心的差異性導致不配合；國旗下講話的時間、內容、形式落實不到位，流于形式，教育效果不大；由于小中大班孩子的年齡差異，導致出旗隊伍和唱國歌時不整齊等現象。再加上一直以來升旗儀式都是由成人主持，成人做“國旗下的講話”；小旗手是由本班的老師來決定，幼兒只是被動地接受，缺乏參與活動的主動性，教育效果不佳。如何一改往日模式化、單調僵化的形式，讓幼兒園的升旗儀的教育更有效？近年來我在幼兒園升旗儀式的形式、內容等方面進行了一系列的改革與嘗試，增強了師幼互動，效果非常明顯。在幼兒園的升旗儀式上，師幼間的互動不僅能有效地引導幼兒在活動中進行思考，還能促進幼兒在互動中的相互合作、分析和解決問題，在解決問題的同時不斷創新，激發了幼兒的主體性和教師的主導性。師幼互動使幼兒園升旗儀式的形式更活潑，內容更豐富，幼兒參與的積極性更高，提升了幼兒園升旗儀式的有效性。

一、師幼互動讓升旗儀式的流程隆重而規范

升旗儀式是幼兒園最為隆重和莊嚴的儀式。在幼兒園的升旗儀式上，教師首先就要注重樹立形象，積極發揮表率作用。“其身正，不令而行”。當升旗手、護旗手、鮮花隊和鼓樂隊的孩子們已站在指定位置后，各班級的教師就要列隊兩旁，肅立敬禮。全體師生聽著音樂，齊聲高唱國歌，用嘹亮的歌聲，飽滿的激情去感染孩子、帶動孩子。升旗儀式是一項極其認真而嚴肅的園內集體活動，也是進行愛國主義教育的重要載體。在升旗儀式上，要有一套完善和規范的升旗儀式流程，從整隊口令、全體師生的著裝，到出旗、護旗的路線、位置和音樂的選擇，以及升旗和接旗人的動作，升旗時的禮儀等都要有嚴格的要求。每一個動作、每一個眼神，在老師的言行榜樣的影響下，孩子們通過觀察和模仿潛移默化，形成溫暖、平等的集體生活氛圍。這樣才能讓孩子們在升旗儀式隆重而規范的氛圍中感受到莊嚴和神圣，更有利于實現升旗儀式的教育功能。

二、師幼互動讓幼兒在升旗儀式中彰顯主體

在升旗儀式的活動中，教師懂得自己不再是簡單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機械的灌輸者和傳授者，而是互動環境的創造者、交往機會的提供者、幼兒發展的支持者。因而，通過師幼互動，大膽地把升旗儀式的主動權交給班級教師和幼兒，讓教師與幼兒一起參與升旗儀式的策劃，彰顯幼兒主體性和教師的主導性，讓幼兒主持升旗儀式的全過程，如從整隊、喊口令——主持升旗儀式——國旗下的講話——才藝展示——有序離場等主要操作環節。各班根據幼兒園升旗儀式的時間、人員安排，每周安排一個班承擔升旗儀式的任務，每周園內的升旗儀式宣傳欄處會展示升旗儀式小主角的任務、班級、姓名，班上定期開展升旗儀式小天使招募活動，進行爭當升旗儀式小天使的競選。孩子人小能量大，不僅能勝任小主持、升旗手、護旗手、鼓樂隊、鮮花隊等角色，以孩子為主角的升旗儀式更能吸引其他幼兒的注意力，師幼的參與性更強。他們在合作中發現問題，共同分析、討論，一起去探索解決問題，使升旗儀式在形式、內容方面不斷創新。在升旗儀式過程中，不僅提高了教師的組織、管理能力，激發了幼兒主人翁精神，彰顯幼兒的主體性。

三、師幼互動讓“國旗下的講話”形式豐富多彩

由于幼兒的年齡特點，好動，注意力集中時間短。所以，“國旗下講話”的發言人講話時要注意時間的把握，要對講述的內容有選擇，以及講話方式要靈活多樣，要與幼兒積極互動，這樣才能吸引幼兒的注意力。因此，師幼在共同策劃“國旗下的講話”活動時，內容要簡短扼要，時間把握在10分鐘左右。內容的選擇要與時俱有針對性，如愛國主義教育、事實要聞、環境保護，以及孩子在園表現、節日、安全、衛生、禮儀、五大領域主題和幼兒園的各項要求等等。講話形式靈活、多樣、有趣，讓“國旗下的講話”更貼近幼兒的生活經驗，充滿著變化和新意。在健康、向上、勵志的前提下，“國旗下講話”的內容、形式不限，百花齊放，發揮創意，讓教師與幼兒在行為上產生互動，在心靈上產生了共鳴。

四、師幼互動讓孩子們在升旗儀式的平臺上張揚個性

在升旗儀式上，教師要給予適當的引導，通過一個手勢、一個眼神、一個口令，讓孩子自信、從容地承擔起升旗儀式的角色。雖然他們會為自己能成為小主持而感到光榮和自豪，但要面對這么多伙伴表達自己的情感，是一件不容易的事情。無論孩子說話的語速是快的還是慢的，每個孩子都可以在升旗儀式的平臺上展現自己、張揚個性，充分發揮了教師的主導和幼兒的主體性，促進語言表達能力的發展。

五、師幼互動讓升旗儀式帶動家庭、社區

愛國主義教育不是一個短暫的教育，而是一個從小抓到老的永恒教育。在教學中，教師要把愛國主義教育滲透到幼兒的一日生活之中，與五大領域的教學相融合，積極開展對國歌的宣傳和升旗禮儀知識的普及，讓孩子帶動家長共同參與。讓每個家長和孩子都會唱國歌，知道升旗儀式的禮儀，學會敬畏國旗、國歌、國徽。并走進社區，讓升旗儀式活動帶動家庭、社區，這不僅提升了幼兒園升旗儀式的教育價值，還讓愛國情懷深入人心，激發愛國行為。

總之，舉行升國旗儀式是對幼兒進行革命傳統教育和愛國主義教育的一項重要活動，是一種富有吸引力的教育方式，有著其它教育活動不可替代的重要作用。師幼互動，讓升旗儀式活動的形式不斷創新，內容與時俱進多樣化，充滿創意和新意的升旗儀式活動，更能夠喚起參與對象的激情，達到心靈共鳴，從而帶動家庭和社區，有利于升旗儀式的教育達成最佳效果。