《劉禹錫詩文專題學習》教學設計

賈改過

教學目標：

1.知識和能力

理解《陋室銘》的重點文言實詞、虛詞、文意。

理解《酬樂天楊州初逢席上見贈》的詩意。

2.過程和方法

通過講授、誦讀、討論理解作者詩文中的“豪情”。

3.情感態度與價值觀

感悟作者高潔的品質和豪邁的生活態度。

教學重點：

1.理解古詩文中的重點詞語、句子。

2.領悟作者詩文中的“豪情”和高潔的品質。

教學難點：

領悟作者詩文中的“豪情”和高潔的品質。

教學方法：

1.教授法

2.誦讀法

3.討論法

4.表演法

教學課時：

1課時。

教學過程：

一、憶舊知，認識劉禹錫

1.復習《秋詞》

課件出示《秋詞》，全班齊讀。

2.作者簡介

劉禹錫（772—842），字夢得，唐代詩人、文學家，有“詩豪”之稱。他的詩與白居易齊名，合稱為“劉白”，他的文章與柳宗元齊名，合稱為“劉柳”。他曾參加王叔文領導的政治改革，失敗后，一再遭貶。

二、學古詩，品味劉禹錫

學習《酬樂天揚州初逢席上見贈》

1.背景介紹

作者在參與政治改革失敗后，一再被貶，他寫作這首詩時，已經是被貶23年之久。這一年，他終于被召回京城，在回京途中，遇到了白居易，為了答謝白居易在宴席上贈詩之情，他回贈了這首《酬樂天揚州初逢席上見贈》。

2.自由讀詩

要求：讀準字音，并結合課下注釋理解詩意

3.全班齊讀

4.解釋詩意

巴山楚水荒遠凄涼，23年來，我一直被朝廷拋棄在那里。回到家鄉，朋友都已去世，只能吟著向秀作的《思舊賦》來懷念他們，而我也成了神話中那個爛掉斧頭的人，已無人相識，真是恍如隔世啊。下沉的船只旁有成千上萬的船只揚帆起航，枯死的樹前頭有成千上萬的樹競相爭春。今天聽到你為我歌唱的那一曲，就憑借這杯酒重新振作精神吧。

5.探究豪情

作者被貶了23年，他有沒有就此沉淪，一蹶不振？你從哪里看出？

明確：沒有。從“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”和“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”看出，并進行賞析。

三、學古文，感悟劉禹錫

學習《陋室銘》

（一）讀通課文

1.自由讀

注意讀準字音，讀通課文

2.指名讀

3.齊讀

（二）疏通文意

結合課下注釋來疏通文意

（三）檢查翻譯

1.解釋重點字詞

有仙則名（出名） 斯是陋室（這） 惟吾德馨（品德高尚）

苔痕上階綠（長到……上） 談笑有鴻儒（博學的人）

往來無白丁（知識淺薄的人）

2.翻譯重點句子

（1）斯是陋室，惟吾德馨（這個句子并沒有出現“這個屋子也就不顯得簡陋了”，你怎么就翻譯出來了？這是我們古文翻譯的什么原則？增字原則）

（2）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形（這個句子中的“亂”是什么意思？相對應的，“勞”就是“使……勞累”。注意它們是使動用法。）

（3）孔子云：“何陋之有？”（你為什么把“有”放在“何陋”之前翻譯？這是一個什么樣的特殊句式？賓語前置。）

（這幾個句子都是我們中考的常考句型，其中的重要考點學生們一定要掌握。）

3.翻譯全文，疏通文意

（四）小組合作，探究學習

1.文章開頭說“斯是陋室”，而結尾卻說“何陋之有”，到底這屋子是陋還是不陋？根據文章列出理由。（小組討論，交流合作）

明確：環境清幽，交友儒雅，生活高雅。

追問：從他的日常生活“調素琴，閱金經”中，你感受到他怎樣的品質？

明確：不與世俗同流合污，高潔（師板書：調素琴閱金經高潔）

2.你能具體地說說哪些地方表現了作者的豪氣嗎？

明確：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”（師板書：思諸葛比子云豪邁）

3.為老師的板書設計一個橫批。

明確：陋室不陋

（五）角色扮演

當劉禹錫在陋室中調素琴時，縣令來了，對劉禹錫不免要嘲笑一番，如果你是劉禹錫，你該怎么應對呢？（小組合作，設計劉禹錫的反駁話語）

示例：

問：你這房子都長青苔、長青草了，你還說不陋？

劉：“苔痕上階綠，草色入簾青”這是多么清幽的景色，怎么能說陋呢？

問：看你這窮酸樣，估計不會有人與你為友吧？

劉：

問：你既沒有絲竹，又沒有案牘，你，你還有什么好樂的呢？

劉：

四、累名句，欣賞劉禹錫

（一）積累課本中的名句

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。（《秋詞》）

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。（《酬樂天楊州初逢席上見贈》）

南陽諸葛廬，西蜀子云亭，孔子云：“何陋之有？”（《陋室銘》）

（二）積累課外的名句

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。（《望洞庭》）

舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。（《烏衣巷》）

東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。（《竹枝詞》）

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。（《浪淘沙》）

五、談啟發，學習劉禹錫

通過這節課的學習，你從劉禹錫的身上學到了什么？

六、作業

1.背誦《陋室銘》和《酬樂天揚州初逢席上見贈》

2.搜集欣賞劉禹錫的詩

板書設計：