談小學低年級寫話能力提高的方法

王照東

寫話是小學低年級語文教學的一個重要部分。寫話是提高小學生的寫作水平的基礎，能夠鍛煉學生的思維能力。但在實際的教學中，寫話往往會成了學生的一大難題。每一位學生都感覺非常的頭疼，經常產生畏懼心理，有的孩子，在寫話中遲遲不動筆。

一、在寫話中常常會遇到一些問題

通過教學我發現大部分孩子存有以下的問題：

1.讀題目要求不準確，弄不清題目的要求，把握不準寫話的內容；

2.寫話的內容篇幅比較短，有點甚至只寫一兩句；

3.寫話中錯字較多，多用音節代替，；

4.寫句子的意思不通順；

5.寫話中沒有表達好自己的感受，寫出自己的真情實感，寫話中空洞無味。

6.寫話中缺少重點，有的從頭到尾一直那樣寫下去。

7.書寫認真程度沒有很好的重視。

例如：

1.我們班袁偉超寫話中出現的錯誤

①我的愿望是上太空去。把愿字漏寫了一個小字。

②我的爸爸很心苦，我的是開出祖車。我又和他們說：自己的時情要自己作。在這三句話中“辛、租、做”寫錯，句子中漏寫了標點符號引號。

③我只的是我自己。這句是什么意思讓人不明白。

2.姬敏栩同學

①每到星期天早上，我一起床就告訴媽媽我要看電視。開始忘記空兩個字。

②大地一片生機勃勃。把勃右邊寫成了反問旁。

③昨天，我在學校抓這個小偷。把昨寫成了目字旁

④鞭炮冒煙了。把冒字下面寫成了日字。

3.李雨陽同學

①我們先座上了車。把座用錯。

②我們比賽那一組投球頭的多。哪字，投得詞寫錯

③零食有，面包、餅干、辣條、雪糕，菜有，草莓、辣椒、西紅柿、西葫蘆。有字后面的逗號應該用引號。

④亂空格。

⑤我們買完了就上車開開心心的回家了。我們干的非常好。

⑥今天，我和我的朋友早早的起床了。

⑦你們畫的都很好。著三句中的字全部用錯，應該用地、得、得。

4.田唏磊同學

在每篇的寫話中多用拼音。不會寫的字也不查字典。

5.韓文菁同學

①他們也受了不少的傷口。句子的意思不通順，應該是受了不少的傷。

②寫話短，字數少。

從學生的寫話中我們可以看出學生在寫話中內容短小，心中沒有話可說，動筆難下，學生的常用字、寫話的格式、句子的通順程度，表達的意思準確方面等多出現問題。

二、為什么會出現這種情況

通過多年的教學我認為：

1.從學生本身來認識。學生從上學一年級，本身他的識字量比

較少。缺少一些寫話的基本認識。一些孩子對于寫話存在著畏懼心理，害怕去寫。

2.對寫話的一些要求認識少。

3.閱讀讀題習慣有待培養。

4.練字，培養學生良好的寫字習慣。

5.有的學生可能性格的原因，害羞，平時不敢說話，寫話中就只能寫一點點，甚至不寫。

三、教師如何去引導學生進行寫話

對于以上幾點教師要加強培養指導，發揮引導作用。

小學語文教學大綱要求低年級學生：對于寫話有興趣，樂于把自己想說的話寫下來。

根據大綱的要求，我們如何去提高小學生的寫話能力呢？我認為：

首先，要培養孩子的寫話興趣。興趣是寫話的前提，教師可以采取每天給學生讀一篇比較好的童話小文章，或者以身示范，把當天發生的事例寫下來，讓學生感受到寫話的過程就在我們的身邊。

第二，為培養學生的寫話能力，要給孩子積累材料的過程。積累詞語、句子。

平時要加強對字詞好句的積累，讓學生讀、背好每篇課文，除了這些還要引導學生讀課外讀物，為寫話不至于字詞匱乏而做好準備。教師對寫話中注意的事項、標點的使用，常用詞語字的一些用法，要天天時時講解。

第三，鍛煉孩子要給予充分練習，表現的機會，要敢說、敢想、敢寫。

在入學、六一、升旗、運動會等等重要的節日，要讓學生參與其中，進行觀察，事后，要讓學生進行說話，說完后可以進行寫話，從親身的體驗中，能寫出真情實感。

第四，加強教師與家長的之間的配合。

家長在培養學生的寫話中起著重要的作用。家長要與學生多溝通，積極引導孩子參加家庭的一些活動，要讓孩子去說，去寫，哪怕每次只寫一句，相信我們能夠積少成多。學生的自信心增強了，他們在寫話中就不會怕，心理素質水平就會提高。

從模仿，從說到寫是一個循序漸進的過程，它需要師生、家長的共同努力，要把自己想法寫出來。

經過努力我們班級在期末檢測中在第十題根據要求寫幾句話（沒學的字用拼音代替）。要求：今年的“六一”兒童節你是怎么過的？請寫下來告訴大家吧。在30人的成績中只有一人得了9分，其余的孩子都得了10分的滿分，書寫很大進步。要全方位的為學生服務，讓學生多閱讀書目，多積累好詞好句，多參加活動，多說，多記，教師、家長、學生緊密配合，學生的寫話水平一定會有更大地提高，為三年級的習作打下基礎。