新形勢(shì)下生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展和展望

楊芳

所謂新形勢(shì)，就是快速發(fā)展的現(xiàn)代技術(shù)和理念，不斷融入我們的教育教學(xué)體系之中，面對(duì)新事物的不斷沖擊，我們的教育教學(xué)必將隨之變化，促進(jìn)我們的教育事業(yè)的快速發(fā)展，這也是教育教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。

隨著社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，生物教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和管理制度的不斷得到完善，教師教學(xué)手段不斷豐富，教學(xué)質(zhì)量將會(huì)有質(zhì)的飛躍。然而，面對(duì)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種教學(xué)新手段、新方法、新理念的不斷發(fā)展，而我們的教學(xué)質(zhì)量提高速度，確顯得乏力，這值得我們廣大教育工作者深思。這種現(xiàn)狀的出現(xiàn)，我們認(rèn)為主要有以下幾方面的原因，1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善，致使新技術(shù)、手段和方法無用武之地；2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度不規(guī)范，造成管理的混亂，事故頻發(fā)；3.缺乏一批素質(zhì)過硬的專職或兼職實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資力量。下面就以生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)為題，談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)和看法。

一、加強(qiáng)中學(xué)基礎(chǔ)生物實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理，建立一個(gè)相對(duì)開放，有序的實(shí)踐教育平臺(tái)

擁有一個(gè)最基礎(chǔ)的生物實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教育平臺(tái)，將加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命活動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律的理解，增加學(xué)生的對(duì)生命活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和興趣，也為學(xué)生提供了一個(gè)自學(xué)，自樂，自己探究的實(shí)驗(yàn)小天地，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生探究自然，窺探生物學(xué)奧秘和創(chuàng)新意識(shí)提供了良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)階段，我們中小學(xué)教育都是以應(yīng)試教育為主，學(xué)生的知識(shí)都是靠從書本上死記硬背得來的，正真靠自己動(dòng)手，從實(shí)踐中，找到事物之間的聯(lián)系和規(guī)律的知識(shí)微乎其微。要改變此現(xiàn)狀，我認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的基礎(chǔ)性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)開設(shè)的基礎(chǔ)條件建設(shè)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)觸碰到生物活動(dòng)奧秘的最原始現(xiàn)象，激發(fā)他們的求知欲；學(xué)校也需要建立、健全相應(yīng)的管理規(guī)范，打造一個(gè)老師學(xué)生互動(dòng)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，不斷推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展；引入一些基礎(chǔ)現(xiàn)代教育手段，將抽象的知識(shí)，形象和具體化，以一種通俗易懂的形式，展現(xiàn)在學(xué)生眼前；以開放實(shí)驗(yàn)小平臺(tái)，有助于提高學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，激發(fā)起對(duì)新事物的探究精神，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。

二、加強(qiáng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資力量的建設(shè)，讓一批實(shí)驗(yàn)技能過硬的教師參與到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)中去

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，擁有一批素質(zhì)過硬的教育教學(xué)師資隊(duì)伍，對(duì)我們的教育事業(yè)將是一個(gè)極大的促進(jìn)作用，也是我們教育事業(yè)快速發(fā)展和進(jìn)步的推動(dòng)者。怎樣培養(yǎng)一批師資力量過硬的教師隊(duì)伍：1.加強(qiáng)對(duì)教師的新實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，提高教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平；2.加強(qiáng)教師對(duì)現(xiàn)代生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)和理念的學(xué)習(xí)，豐富教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能；3.不斷豐富教師獲得新知識(shí)的手段，提高教師們的博學(xué)水平；4.通過開展教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)比武，引入教師間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展；5.針對(duì)實(shí)踐性高的課程，培養(yǎng)一批實(shí)驗(yàn)操作能力強(qiáng)、實(shí)踐能力高的專業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)教師，帶動(dòng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的快速發(fā)展。

三、推行理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的融合教學(xué)模式，即理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐反饋理論

理論來源于實(shí)踐，實(shí)踐豐富和發(fā)展理論。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，將理論知識(shí)與實(shí)踐操作結(jié)合起來，從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)理論，從理論中衍射出新的實(shí)驗(yàn)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。利用學(xué)校建立的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，必將推動(dòng)我們的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)不斷向更高層次發(fā)展。同時(shí)，也為學(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng)造自我，超越自我的機(jī)會(huì)，在生活的實(shí)踐中不斷進(jìn)步，發(fā)展，成長。例如，在我們生物實(shí)驗(yàn)中學(xué)到了油菜，十字花科植物的生活史，通過對(duì)油菜生活史的剖析學(xué)習(xí)后，我們的學(xué)生自然而然的會(huì)聯(lián)想到其它植物的生活史，甚至微生物，動(dòng)物的生活史等。

四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀和世界觀的引導(dǎo)和培養(yǎng)，讓我們的學(xué)生也參與到生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的大舞臺(tái)中來

縱觀現(xiàn)階段我國的發(fā)展戰(zhàn)略，“一帶一路”就是我國向世界發(fā)出的最強(qiáng)聲音，也是為世界發(fā)展貢獻(xiàn)的大智慧。其中，提到了，我們要為我們的“絲路”建設(shè)，培養(yǎng)絲路人，培養(yǎng)一大批為“一帶一路倡議”，奮斗終生的人。而我們的生物實(shí)驗(yàn)教育也一樣，也需要我們的教師，積極的引導(dǎo)和培養(yǎng)我們生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的接班人，從國家層面上講，就是培養(yǎng)能夠?yàn)槲覈逃聵I(yè)貢獻(xiàn)自己智慧和力量的教育人。

總之，新形勢(shì)下，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展，面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇共存，既需要國家政策的支持，又需要我們這些教育人的不斷努力，推進(jìn)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不斷快速發(fā)展，才能讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教育事業(yè)中，閃耀其耀眼的光輝。