中國夢?我的教師夢

趙曉存

作為人類靈魂的的工程師，我深知：少年智則國智，少年強則國強。我是追夢者，也是夢的締造者。夢是我的前進動力，是你我的精神支柱。幾乎每個人都知道，人總不能無所事事，人生必須有目標，必須采取行動！但是，聰明的人知道，目標必須切合實際，行動也必須積極有效。

在我還在讀小學初中時，便有了一個理想，好好學習，考上大學，掌握豐富的科學文化知識，將來做一名優秀的教師。當老師講著我國農村地區教育發展現狀時，我就暗暗下定決心：畢業后我要回到家鄉來教書，我要為農村教育貢獻自己的力量。畢業后，正如我所愿，我成為了家鄉的一名教師。在曾經養育過我的母校里從事教育工作，我感到很親切也很自豪，同時也感到自己肩上的重擔。

我滿懷希望的投入到教育工作，夢想著讓農村的孩子也能享受到城里孩子的快樂童年時，現實卻給了我重重的一擊。因為家長們的思想和我教育觀大相徑庭。放學時家長接過孩子第一句話就問：今天老師布置作業沒？當孩子回答“有”時，家長滿意地離開，孩子說“沒有”時，家長很失望地說“怎么又不布置作業”，或者轉過來拿出孩子的筆和本讓老師做個記號回家。

我到底該怎么辦才能讓家長滿意和信賴？我是要順從家長的意愿教會他們很多知識，還是堅持自己的教育理念為了孩子長遠的、潛在的發展？經過很長一段思想斗爭，我下定決心：決不能讓自己被家長牽著鼻子走，我要牽著家長的鼻子走。因為我受過專業的教育知識，我懂得學生的身心發展規律，更知道未來需要什么樣的人才。家長們太過古板的思想會戕害孩子，會讓孩子過早變成學習的機器，會剝奪孩子快樂的童年。

有了這份自信，我堅持著自己的教育夢。以“健康成長，快樂學習”為宗旨，以孩子的長遠發展為目標，用專業知識武裝自己，用專業知識說服家長。多與家長溝通，向他們講解現行的教育政策法規和家長一起為了孩子的明天而努力。

有了這份熱情，我更加努力地實現著自己的教師夢。積極專研教育教學政策法規，吸取先進的教育教學思想，結合本地區實際情況，充分利用本地區寶貴資源讓學生得到更好的發展。

通過自己的用心，我發現有限的空間里蘊藏著無限的資源。農村地區有比城市更優越的教育資源，更能體會大自然的美妙。在教育活動中，我把本地區的特色設計成教育活動。如我們所處的地方有大片的松樹，“松”在本地區家喻戶曉，我就以“松”為主題設計了一系列的教育活動。我們一起去欣賞松樹的美麗；當松樹初結松子時節我們一起感受生命的活力；當松子成熟時我們一起去觀看秋天的大松塔；我們去體驗采松子勞動的樂趣。為了滿足孩子的好奇心，我們去參觀松子加工廠。我們一起品嘗，讓孩子們親身體驗松子后期加工的過程。我發現這一主題還可以開發出更多的課程來。用孩子身邊的事和物來組織教學活動，孩子的積極性非常高，能在活動中暢所欲言，不僅發展了孩子的語言，也增強了孩子的求知欲更能收獲很多快樂。孩子回家能把在學校發生的的事情眉飛色舞的講給家長聽，家長也覺得孩子有很大的收獲，學到了很多東西。這讓我看到了教師的價值，體會到了教師的“幸福感”。這不正是我所追求的嗎？

我發現只要心中有夢，朝著夢想堅定不移的走下去，一定能實現。騰飛吧！我的中國夢，騰飛吧！我的教師夢。