淺談如何指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作教學(xué)

羅許洪

小學(xué)語文新課標(biāo)指出“學(xué)生要留心周圍的事物 ，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。”當(dāng)下，小學(xué)習(xí)作課堂教學(xué)存在著“習(xí)作、習(xí)作，提起習(xí)作頭就疼，老師難教學(xué)生苦”，學(xué)生作文“假、大、空”即“內(nèi)容空洞”，“想象力不豐富”，“廢話連篇”等現(xiàn)象，尤其是農(nóng)村小學(xué)生的習(xí)作，為了完成任務(wù)，隨意的去抄、編、套《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》和《語文同步作文》，批閱習(xí)作時(shí)不知所云，如何破解呢﹖我是這樣設(shè)計(jì)習(xí)作教學(xué)的。

1.激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣

“興趣是最好的老師。”習(xí)作是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。它是最富有創(chuàng)造性的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，是衡量一個(gè)人的書面語言表達(dá)能力。教師只有竭盡全力，充分調(diào)動(dòng)他們習(xí)作的積極性、主動(dòng)性，由“要我寫”變?yōu)椤拔乙獙憽保a(chǎn)生習(xí)作欲望，為習(xí)作教學(xué)做好鋪墊。

2.留心生活、積累素材

著名教育家葉圣陶說過：“生活如泉源，文章由如溪水，泉源豐富而不竭，自然活潑地流個(gè)不竭。”這就告訴我們，生活是習(xí)作的源泉，只有熱愛生活，做生活的有心人。尤其農(nóng)村學(xué)生，生活范圍內(nèi)沒有書店、圖書室、電腦室等，給學(xué)習(xí)帶來了一定的困難，但是，農(nóng)村也有長(zhǎng)處。這里藍(lán)天白云、青山綠水，作為小學(xué)語文老師，除了有廣博的知識(shí)，扎實(shí)的教學(xué)基本功外，還要學(xué)會(huì)關(guān)注生活，做生活的忠實(shí)觀眾，堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，加強(qiáng)課外實(shí)踐活動(dòng)，除了向課堂四十分鐘要質(zhì)量外，可以利用課余時(shí)間，組織學(xué)生參加課外活動(dòng)，教會(huì)他們調(diào)動(dòng)自己的所有感覺器官，學(xué)會(huì)觀察事物、描繪事物，并收集生活中有價(jià)值的素材。人類社會(huì)之所以精彩靚麗，是因?yàn)槊總€(gè)人的思想、觀點(diǎn)、情感等一切材料都來自現(xiàn)實(shí)生活，如果接觸的人和事多了，就見多識(shí)廣，然后利用小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己、好勝心強(qiáng)，引導(dǎo)他們把自己觀察的事物想一想，說一說，組織學(xué)生，開展說話競(jìng)賽活動(dòng)，給予他們更多的參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)同時(shí)進(jìn)行，讓他們認(rèn)為什么是習(xí)作？就是把自己在日常生活中的所見所聞，用文字的形式把它記錄下來，這就是習(xí)作。

3.加強(qiáng)閱讀、習(xí)得方法

古人云“讀書破萬卷，下筆如有神” “熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，閱讀是習(xí)作的基礎(chǔ)，一個(gè)人，只有通過多讀和熟讀，甚至逐詞逐句地精讀，認(rèn)真體驗(yàn)，深刻感悟，才能體會(huì)作者怎樣應(yīng)用語言表達(dá)來反映作品內(nèi)容的。深刻反思，為什么農(nóng)村學(xué)生的習(xí)作中心不突出、語句不通順、說服力不強(qiáng)，這是由于課外書讀的少，所以教師要有側(cè)重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生閱讀，把語文知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，通過反復(fù)練習(xí)，講練結(jié)合，在精字上下功夫，講得精，并重視口語交際，才能寫得好。只有積累了大量的素材，才能為習(xí)作提供“有水之源”，覺得有話可說，有事可寫，教師在教學(xué)前要有前瞻性，做到上課時(shí)有目的、有計(jì)劃、有側(cè)重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)習(xí)作者的遣詞造句、布局謀篇的表達(dá)方法，注重積累，加強(qiáng)仿寫訓(xùn)練，做到讀與寫的有機(jī)結(jié)合，注意引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)古往今來的優(yōu)秀作品，讓他們學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，正如蜜蜂采花釀蜜一樣，拓展自己的視野，豐富知識(shí)，提高自己的習(xí)作能力。

4.加強(qiáng)指導(dǎo)、經(jīng)常習(xí)作

小學(xué)生的習(xí)作，就是把自己在生活中所見所聞的事，只要他認(rèn)為想寫的事就有話可說，敢說話，說真話，寫之前復(fù)述一遍，用筆把它記錄下來，稍加修改錯(cuò)字、病句及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，盡量做到有條理，通順，內(nèi)容具體，這就是習(xí)作的開始。教師在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)有寫作特色的課文，上完后，讓學(xué)生進(jìn)行“小練筆”模仿寫活動(dòng)，用“扶一扶”、 “放一放”，讓他們嘗試到初學(xué)習(xí)作成功的喜悅，從而樹立習(xí)作的自信心。人一旦有了自信心，就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，迎難而上，不斷進(jìn)步。教師要適時(shí)給予鼓勵(lì)，哪怕學(xué)生會(huì)用一個(gè)好詞、一句好句，都不要輕易放過。慢慢地，天長(zhǎng)日久，持之以恒，經(jīng)常練習(xí)，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，用我的手、我的筆，我的紙，用心體驗(yàn)，把發(fā)生在自己周圍的喜、怒、哀、樂的人和事，用記日記，寫感悟的形式記錄下來，就是一篇優(yōu)秀的習(xí)作。