利用繪本故事培養小班幼兒的良好行為習慣

邱玉蝦

對于3～4歲的小班幼兒來說，年齡小、經驗少、對周圍事物充滿好奇心、好奇心持續時間短、喜歡形象生動多變的事物構成了其共有的年齡心理特點，這就使得繪本成為最適合幼兒年齡心理特點的讀物。幼兒教師應立足小班幼兒的年齡心理特點，通過繪本的師幼閱讀、親子閱讀來幫助幼兒開啟智慧、獲得認知、激發潛能、感受快樂、發展個性，促進幼兒學習、衛生、飲食、文明禮貌等方面良好行為習慣的培養。

一、通過繪本故事培養幼兒良好的學習習慣

《3 - 6 歲兒童學習與發展指南》明確指出：“應利用圖書、繪畫等多種方式，激發幼兒對學習的興趣，培養前閱讀和前書寫的能力。”良好的學習習慣是幼兒終身學習和成長發展的基礎，通過繪本故事培養幼兒良好的學習習慣是對 《指南》精神的踐行和詮釋。小班幼兒剛剛進入幼兒園，這些在家里集千般寵愛于一身的小王子、小公主尚沒有多少學習的概念，亟需以與之年齡心理特點相適應的方式、方法加以引導。教師和家長應選擇色彩鮮明、深入淺出、形象直觀、富有教育意義的繪本，給幼兒講述學習的方法，如看書時要從前往后一頁一頁地看，觀察圖片后要由圖片展開聯想，借助文字了解繪本所描述的故事概況等。對于每一本繪本的閱讀，都要使幼兒獲得在學習方面的相應認識。例如閱讀《愛插嘴的小黃鴨》，要讓幼兒知道學習時應一心一意，只有靜下心來才能學得好，才能獲得老師、家長和其他小朋友的喜歡； 閱讀《小人書你別哭》時，要啟發幼兒體驗小人書哭和笑的情感變化，讓幼兒懂得愛護圖書。這些樸素的思想意識，構成了良好學習習慣培養的堅實基礎。

二、通過繪本故事培養幼兒的生活衛生習慣

小班是培養幼兒良好生活衛生習慣的關鍵期。呆板的說教，違背了孩子的心理健康發展規律，所以要采取一些適合他們心理發展的方法和措施，讓孩子們在愉快的精神狀態下逐漸鞏固各種良好生活常規習慣。例如，為了讓幼兒吃飯時不把飯粒亂撒，通過繪本《不愛吃飯的瓦特》的故事，教育幼兒學會正確的進餐方法，要愛惜糧食。幼兒學習穿衣時，我手把手地教他們，但效果不明顯。于是出示繪本《小小手，出來了》、《我會穿衣服》，并根據繪本故事將穿衣服的步驟編成一首有趣的兒歌，讓孩子進行情景游戲表演：“爬爬爬，爬爬爬。捏住袖子往上爬，先把小手伸出來，最后鉆出腦袋瓜。”孩子們非常感興趣，很快就跟著老師的動作提示學習穿衣服，很輕松地就解決了穿衣這個難題。每天，幼兒都會邊背兒歌邊快速穿衣服，再也不會皺著眉頭說：“我不會穿。”總而言之，培養幼兒良好的生活衛生習慣重在堅持，要不斷重復練習。讓幼兒在輕松自由的環境中學會方法，并在教師的指導幫助下形成穩定的生活、衛生習慣。

三、通過繪本故事培養幼兒良好的飲食習慣

調查發現，很多家長反應孩子總是挑食、喜歡到肯德基吃漢堡和薯條、不愛吃家里的飯菜。這種不良的飲食習慣導致許多孩子體重超標，小肚子肉嘟嘟、胖鼓鼓的，身體力量素質和對疾病的抵抗力低下。面對這一問題，我充分利用繪本故事給孩子建立科學飲食的概念。如繪本故事《漢堡男孩》講得是小男孩維尼討厭蔬菜，不喜歡紅蘿卜，也不喜歡青豆、青花菜、蕃茄、萵苣、花椰菜……只是喜歡漢堡，而且每天只吃漢堡。媽媽警告他“總有一天，你會變成一個大漢堡！ ”維尼卻不相信。有一天，維尼竟然真的變成漢堡了。狗狗、牛、小男孩都追著他，想一口吃了他。維尼這才慌了神，喊著媽媽快點來救他。通過給幼兒講述這個繪本故事，孩子們會知道合理營養配餐才能夠健康地長身體，光吃一種食品會導致營養不良，常吃垃圾食品會使自己的身體變胖，影響身體健康。小故事傳遞大道理，用有趣的故事去感化孩子、教育孩子，通過孩子積極的討論，加深了孩子們健康飲食意識。在接下來進餐環節中教師就可以用繪本故事，提醒幼兒遠離洋快餐，讓良好的飲食習慣伴隨一生。

四、通過繪本故事培養幼兒文明禮貌行為習慣

小班幼兒剛離開家庭來到幼兒園生活，很多孩子“以自我為中心”的現象尤為突出，時常會出現一些攻擊性的場面。如我們班的宇宇小朋友是全園聞名的“名人”，動不動就動手打人，經常被其他小朋友投訴。如何讓孩子養成文明禮貌的行為習慣呢？借助繪本故事《小老鼠和大老虎》，我在班中開展了一次教學活動，分享故事的時候，孩子們看到幽默的畫面會心一笑，一會對大老虎的攻擊性行為群起而攻之，一會為小老鼠的形單影只重新懷念起大老虎來。在領悟故事的過程中，孩子們漸漸掌握到一些處理同伴間矛盾的方法，比如共同玩、輪流玩、先賓后己等。活動結束后，小老鼠和大老虎的形象深入人心，班級中開始把出現攻擊性行為的孩子稱為“大老虎”，漸漸地，“大老虎”減少了，這時我又增加了禮貌用語繪本故事《對不起，沒關系》。隨著幼兒文明禮貌習慣的養成，我又增加了巧虎小故事《你一半我一半》，讓“分享”意識開始埋種在幼兒心里。而繪本故事《我好擔心》里的小莉，最終超越了膽小怕事的自我，能夠進行正常的社交，角色的良好改變和故事的圓滿結局讓幼兒看到，只要不斷努力，缺點終究會成為過去，幼兒在榜樣的感染下體驗到成功、自信、力量等積極的情感，逐漸突破心理障礙，跨出第一步，去嘗試和接納以前無法面對的事物和關系。通過閱讀繪本故事，幼兒開始共同玩，輪流玩，文明禮貌行為習慣逐步養成了。

幼兒良好行為習慣的養成不是一朝一夕的事情，要堅持不懈，加強教育和引導，家園也要密切的配合，擰成一股教育合力，才能對幼兒產生強大的影響，促進幼兒良好行為習慣的養成。通過繪本故事培養小班幼兒的良好行為習慣需要幼兒園與家長的共同努力，使幼兒園的師幼閱讀和家庭的親子閱讀融會貫通，以家園互動、家園共育強化繪本閱讀中的幼兒良好行為習慣培養，切實促進幼兒身心的健康和諧發展。