淺談游戲活動的運用

王曉燕

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發中的作用。

小學英語課堂教學任務之一是要重視培養學生學英語的興趣，在教學過程中，每位老師幾乎都成了活動設計專家，經常在課堂上開展形式多樣，豐富多彩的游戲，使學生在輕松快樂的氛圍中學習接受了新知，同時通過游戲來很好的激發學生學習英語的興趣。

我們許多老師在課堂教學活動上入手，運用在外學習時聽各位老師總結的游戲方法加上我們英語小組自身創編的順口溜，兒歌，或者chant等等多種形式，用講故事的形式、說順口溜的形式，再采用豐富的CD-ROM和多媒體課件等等，盡量使每一堂課上的有血有肉，豐富多彩。哪怕只學了一點點內容，但學生掌握了，我覺得收效還是很大的，起碼學生的興趣有了，對英語關注了，這就是進步。

要使學生對英語感興趣，就要上好每一節課，這就要求課前精心備好每一節課。對于一節成功的英語課來說，我認為，應該設計幾個與教學內容有關的小游戲，既可以調動學生的積極性，也可以調動他們的興趣，讓學生們在愉快的課堂中輕松的學習，也加強了對教學重難點的理解和認知。

下面我就總結出的15種游戲加以詳細說明：

1.看口型，不發聲，拼單詞

在英語學習的起始階段，教師要訓練學生靜心聽。課堂上常有學生一聽教師示范發音，就急于開口模仿，輕聲跟讀，結果導致自身發音欠準，忽略了應該注意的語音、語調、句子重音、停頓等，另外還影響了他人聽音和跟讀。老師可采用“口形示意法”，先領讀，后讓學生根據口型拼單詞，再大聲讀出來。

2.針鋒相對

當老師讀的聲音大時，學生的聲音要小，當老師讀的聲音小時，學生的聲音要大。如果哪個學生沒有投入到游戲中，那么他的大嗓門可就“一鳴驚人”了！

3.吹氣球

學生讀單詞越來越大聲，氣球破時最大聲。

也可以用手指來代替，讓學生猜不出該讀幾次，當出拳頭時讀最大聲。適用于單詞和詞組。

4.碰地雷

在一個詞下放一個地雷，這個詞是不能讀的。誰不小心跟讀到這個單詞，就是踩到雷了。當聽到bomb的一聲，代表地雷爆炸了。我每次放地雷的時候，會用很輕的聲音，或者用鼠標點擊一下這個單詞，這樣那些上課愛做小動作的學生就不敢再分心了。

5.聽音傳話

先進行“傳悄悄話”游戲，讓學生熟練句型，然后再讓學生做電話購物游戲。

（1）事先準備幾張字條（上分別寫有所學重點句型。）

（2）讓每組的第一個同學持有紙條，不傳紙條只傳話。

（3）讓該組學生一個接一個悄悄地把話傳下去。

（4）每組最后一位學生向全班大聲匯報悄悄話的內容，或者在黑板上板書出內容，時間最短者獲勝。

6.接龍： 四人一組

第一個同學說：I eat an egg for breakfast .

第二個同學說：I eat an egg and some bread for breakfast .

第三個同學說：I eat an egg ，some bread and an apple for breakfast .

第四個同學說：I eat an egg ，some bread ，an apple and a hamburger for breakfast .

6.接龍： 單詞接龍

最后一個字母為下個單詞的開始。

7.單詞大比拼

比如給學生一個單詞weather，看學生能拼出幾個學過的單詞，拼的越多越好，可分小組比賽，最多者有獎勵。

8.眼疾手快

兩個人背靠背站在一起，每個人手中各拿一張單詞（或詞組） 卡片，數三聲之后，每個人向前走三步，然后一起轉身，看誰先讀出對方手中的單詞（或詞組）。

9.九宮格Bingo

給出九個所學到的詞組，讓學生提前寫出可能出現的順序，互相監督，不準涂改。老師在黑板上貼詞卡，貼完后，下面的同學中無論橫豎撇捺，只要有一行和黑板上一樣，就可以大喊Bingo，老師會給出相應的獎勵。

10.搶紅旗，爭第一

四人小組上黑板，用老師所給的短語造句，上臺階搶紅旗，具體辦法如下：

四人中，第一個人提問，第二個人做動作，第三個人猜短語，第四個人造句并且貼詞卡，以此類推，用最短的時間先上了四個臺階的小組獲勝。

11.加一減一

比如加一：老師提前讀一遍單詞，然后伸手指，如果伸1，學生讀2遍，如果伸3，學生讀4遍，最好在十以內；

減一也是如此，但如果伸一個手指就不讀，學生如果不專心，很容易出錯。

我們也可以延伸到加二減二，甚至乘二除二，等等。

12.數字游戲

（1）報數時如果是3的倍數就拍一下手，而不要說出來。

（2）數學中的英語

給學生提供一些10以內的數學加減法，快速看算式說得數。

（3）活動中的數字

特請班里的幾位學生，或踢毽子，或跳繩，或拍球，邊運動邊數數。

（4）生活中的數字

以小組形式開展，說生活中的數字，如電話號碼，手機號碼，自家門牌號，汽車車牌號，特殊號碼：110，112 119等等。

13.擦單詞

讓學生用所學的形容詞描述一個人，寫的越多越好，然后再讓孩子們用所寫單詞造句，說句子擦單詞，用最短的時間說出句子擦完單詞就獲勝，最好兩個小組比賽。

14.擊鼓傳花

老師和同學圍成一圈，放音樂，玩擊鼓傳花的游戲。音樂停下，老師會給手中有“花”的同學一個任務，即星期、月或天氣這幾類單詞中的一類，由他起頭，其余同學用同類單詞接龍，不能重復說已說過的單詞。當再次輪到拿“花”的同學時，一輪結束。重復上述步驟，變換每一輪說的單詞類別。在每類單詞的接龍中，如果有同學說不出來，說錯，或是重復已說過的單詞，就必須表演一個節目。

15.貼嘴巴游戲

學習turn left和turn right 以及Go straight on時，我在黑板上先畫了一個男孩和一個女孩的臉，但是沒有嘴巴，嘴巴我提前做好并貼了軟磁鐵，讓學生選出兩組比賽的孩子。前一個蒙眼，后一個用這三句話發口令往前走，走到黑板前再用left，right，up，down來貼嘴巴，哪一組最先完成哪一組獲勝，既訓練了句型也練習了單詞。玩完這個游戲后，班上沒有一個孩子還不會說，可以說百分百過關了。

這些適當的游戲不僅可以調節課堂氣氛，還可以化解難點，重點，但需要注意的是，課堂上的一切活動設計要考慮活動的目的性，高效性，層次性，趣味性以及快節奏和高密度，這樣的課堂活動才是有效的。