鄉土資源在風平幼兒園區域游戲材料開發與利用中的價值

馬子妹

陶行知先生提出：“活的鄉村教育要用活的環境，不用死的教材，我們應當盡可能地利用大自然以及大自然賜予我們的豐富多彩的教材，去促進幼兒發展，啟迪幼兒心智。”因而將鄉土資源運用到幼兒區域游戲材料中可以使幼兒對家鄉的自然和人文生態有更進一步地了解，更能激發幼兒熱愛家鄉的情感，而幼兒可觀察、可觸摸、可臨摹繪畫、感受形狀及味道，操作起來十分簡便易行。鄉土資源在風平幼兒園區域游戲材料開發與利用中的價值，具體表現在以下幾方面。

一、能彌補幼兒園區域游戲材料匱乏的現實

幼兒園區域游戲材料的數量是制約幼兒區域游戲行為的一個因素。能夠找到自己所感興趣的材料對幼兒的主動學習來說非常重要。因此，要為幼兒提供可供它們探索、改變和組合的足夠多的和多樣化的游戲材料，確保每個幼兒能根據自己的興趣和需要來選擇和使用材料，使幼兒能夠進行不同類型的游戲，獲得各種不同的游戲活動的體驗。

因地制宜的利用鄉土資源作為幼兒游戲材料，可以彌補我園區域游戲材料的不足。比如，組織幼兒進行種植活動，植物的種子（毛豆、蠶豆、向日葵等）對于農村幼兒來說是再熟悉不過了。在種植活動中讓幼兒和我一起動手種植向日葵、黃豆，觀察植物的生長，可以粗淺的了解種子、幼苗與季節、氣候之間的關系，了解人與植物、自然的關系。如把農村的廢舊物，洗凈消毒后，稍加修飾做成農村孩子愛不釋手的玩具，如引導幼兒用玉米稈當游戲棒、做眼鏡、吹泡泡、拼貼圖案等；帶領幼兒用稻草編辮子、搓繩子、做稻草人或玩跳繩、跨跳、抓尾巴；用絲瓜瓤做梅花鹿，用狗尾草穗編織各種動物頭型，用花生、南瓜籽、各種豆子等進行各種人物造型等；在小班中讓幼兒動手拆卸筆管草、裝飾布娃娃等。幼兒園提供這樣豐富的區域游戲活動材料，解決了農村幼兒園因辦園經費緊張而缺少區域游戲材料的現實問題。

二、有助于幼兒區域游戲的開展

區域游戲材料種類和性質的不同會影響幼兒區域游戲的開展。某種特定的區域游戲材料可以引發某種特定的區域游戲，幼兒使用鄉土性區域游戲材料游戲時，幼兒往往能更主動積極的參與游戲，而使用常規性區域游戲材料游戲時，幼兒對游戲參與的積極性有所下降。 如：我園利用“傣族非物質文化遺產”的資源優勢，讓幼兒參觀學習弄么村方桂英老師的孔雀舞、邵梅罕老師的傣族民間剪紙和馮小平老師的葫蘆絲表演，開展傣族民族文化區域游戲，用稻草開展幼兒“編織”游戲等，利用泥巴開展幼兒“扮家家”等區域游戲活動。在幼兒區域游戲中使用這些鄉土性材料，多數幼兒主動積極參與。而使用常規材料，幼兒積極參與的積極性都不高，說明在幼兒游戲中使用鄉土資源作為游戲材料有利于幼兒參與游戲的主動性、積極性的發揮。游戲材料不僅可以影響幼兒的游戲方式，也可以影響幼兒的認知方式和社會性交往活動。一些常規性游戲材料如積木、積塑等更容易引發幼兒的平行游戲，而鄉土性游戲材料，如沙、木工等材料往往引發的是幼兒的合作游戲，使用鄉土性游戲材料更有利于幼兒游戲的開展。

三、有助于幼兒適應性和創造性的發展

幼兒從幼兒園開始嘗試在集體中生活，在剛進入一個陌生環境時很多幼兒不知所措，不知道怎樣和同伴交流溝通，以至于很多幼兒膽小，缺乏自信。不敢也不愿意在集體面前表現自己，利用農村幼兒熟悉的各類種子、樹葉、日常生活用具作為區域游戲材料進行區域游戲。當他們看到自己熟悉的材料和玩具時，就如同看到自己的朋友，感到有親切感，在游戲中也變得輕松自在。平時內向、膽小的幼兒也會覺得有了自己的一片“天空”。如：小一班的胡老師在娃娃家中投放了草凳、竹碗、竹杯等喚起幼兒對家的記憶，中班馬老師在生活區投放草碗、竹碗、“吃食”等讓幼兒制作熟悉的“米線”、“餌絲”、“撒苤”等，便會積極主動的參與游戲。不僅如此，他們還會在區域游戲中和同伴分享講解他們所熟悉的某種材料或玩具，在這種交流溝通中，他們變得很有自信，并能積極主動的表現自我。

豐富的鄉土資源蘊藏著許多智慧和活力，在區域游戲中運用鄉土資源作為游戲材料，幼兒可以大膽想象、充分發揮他們的聰明才智。如：在建構區域游戲“快樂的建筑師”中，幼兒利用土豆、蘿卜、蘋果、大蒜、樹枝等搭建出了各式各樣的高樓大廈、公路鐵路，正是因為在日常生活中對周圍事物特性的初步感知，才為幼兒的大膽想象與創造鋪墊了基礎，猶如是為幼兒插上了想象的翅膀。

四、能減輕幼兒園的經費開支并形成辦園特色

陶行知先生說：“我們要用科學的方法建立一個平民的、省錢的、適合園情的鄉村幼兒園”。幼兒園區域活動材料都要因時、因地不斷變化，區域游戲活動要根據活動內容提供相應的材料，應開展各式各樣的區域游戲活動來促進幼兒全面發展，區域游戲活動的材料如果僅靠購買市場上的成品材料，必然會使幼兒園的支出經費劇增，從而不利于幼兒園的資金流動，也正是因為這樣資金不充裕，很多農村幼兒園開展的區域游戲活動主題單一、形式呆板。我園能因地制宜、就地取材，充分利用農村得天獨厚的鄉土資源作為區域游戲材料，就能為我園節省一大筆開支，把省下來的資金運用到幼兒園的其他建設上，豈不是一舉兩得。

我園在區域游戲材料中開發與利用鄉土資源時，也就不斷豐富本園區域游戲活動的內容和形式，在這個過程中突出了區域游戲材料的本土化，重視區域游戲材料對幼兒的吸引力，根據幼兒不同年齡的特點，強調區域游戲材料的層次性，也因鄉土資源有季節性的特點，而強調區域游戲材料的季節性。在把各式各樣、內容廣泛、形式多樣的鄉土資源運用到幼兒區域游戲材料中的過程中，幼兒園就會形成自己獨有的風格，而這正是我園形成有自己特色辦園之路的途徑之一。

綜上所述，鄉土資源在我園區域游戲材料中的開發與利用，能彌補我園游戲材料的不足，有利于區域游戲活動的開展，有助于幼兒適應性和創造性的發展，并能減輕幼兒園的經費開支并形成辦園特色。