拔呀拔（大班科學活動）

林莉

設計意圖：

在平日的生活和游戲中，幼兒經常會遇到材料套在一起拔不出來的問題，因為年齡小，力氣不夠，他們總是不假思索地求助老師，甚至抱怨難拔，因而放棄。為了提高幼兒的生活能力，鼓勵幼兒積極動手動腦，探索解決問題的方法，我們決定開展此次活動。活動旨在通過游戲、討論、操作、記錄、觀察比較等，讓幼兒嘗試各種方法，如合作或借助各種工具將套在一起的材料拔出來，在解決問題的過程中，體驗合作的快樂及解決問題后帶來的成功感。活動目標：

1.嘗試用各種方法將套在一起的物品拔出來。

2.能選擇合適的材料和工具解決問題。

3.體驗合作的快樂及解決問題后的成功感。

活動準備：（1）若干個塑料杯、積塑、小桶、PVC管、籃子等；（2）百寶箱：厚薄長短不一的積木、木片、螺絲刀、木棍等；（3）活動記錄表、筆。 活動過程：

1.視頻及話題引入

（1）教師出示照片。

（2）小結：原來，在建構游戲中，為讓建構的作品更牢固，我們會把材料壓得很緊。有時候，為了節省空間，我們會把許多材料疊在一起，太用力或者壓得太緊，材料都很難拔出來。

（3）幼兒討論：你有什么辦法把套在一起的材料分開呢？

2.第一次操作（徒手）

（1）幼兒拔各種套在一起的材料。

（2）討論與交流：你拔出了幾種材料？是用什么方法拔出來的？請給大家演示一下吧！（幼兒分享示范，老師追問，得出不同拔套在一起的特性的材料，有不同的適用方法）

a.可以一手抓上面，一手抓下面.雙手往相反方向用力拔。b.一手抓穩材料.一手不停地轉動，也是好辦法。c.兩腳夾住材料.雙手向上用力拔.效果也不錯。d.一手抓穩材料.一手頂住材料的邊緣用力往下壓。e兩人合作，往相反方向用力拔。

（3）小結：原來套在一起的材料有大小、光滑粗糙、軟硬、疊加距離之分，要尋找到合適的方法才能打開疊加太緊的物品。但是，剛才介紹的方法對于有些套在一起的材料卻是無效的，我們要不要再去挑戰一次？

3.第二次操作（尋找拔材料的好辦法）

（1）除了剛才已介紹的辦法，你還能想到什么方法呢？在這個百寶箱里，有一些生活中常見的工具，找找看，有沒有能幫助你的。這次要請小朋友們把想到的辦法記錄在記錄表上（介紹記錄單），然后貼在后面的兩塊黑板上，等會我們一起交流分享。

（2）幼兒尋找工具拔材料，并做好觀察記錄。（可引導幼兒先與同伴交流分享，再將記錄表貼在黑板上互相交流分享）

（3）分享交流。

（4）小結：拔東西時，可以借助工具把材料頂、撬、壓、敲出來，工具有厚薄、粗細、尖頭和粗頭之分。只有尋找到合適的工具和辦法，才能又快又輕松地拔出材料。

4.第三次操作（尋找合適的方法拔材料）

幼兒尋找合適的辦法，再次嘗試打開剩余緊緊套在一起的材料。

5.結束整理活動

引導幼兒輕拿輕放，收拾材料，并合作把材料抬回原位。

活動反思：

《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出，科學領域的學習與發展目標，是激發幼兒探究和認識的興趣，體驗探究和解決問題的過程，發展初步的探究和解決問題的能力。

“拔呀拔”活動是典型的“問題從生活中來，最終的方法是為生活服務”的課例，選材貼近幼兒的生活。在活動中以幼兒的探索為主，提供大量的生活、游戲材料，讓幼兒通過觀察、比較與分析，發現并描述不同類的物體的特征，并通過層層遞進的探索，分別進行嘗試、尋找好辦法、尋找合適的辦法等探索，從而真正讓幼兒找到合適的方法，突顯了科學活動中“探究和解決問題”這一終身受益的核心價值。

在發現問題、分析問題和解決問題的過程中，幼兒獲得了探究能力，并且在每一環節都進行了交流、分享和記錄，真正意義上體會和感受了探究發現的樂趣。