體育課堂突發事件應對策略一則

姜軍 李躍

案例：在1節武術對練拳教學中，教師與體育骨干示范講解后，安排第1和第3排的學生（甲方）向后轉，分別與第2排和第4排對應的學生（乙方）進行對練練習。教師一聲令下，甲方沖右拳擊打乙方面部，乙方右掌掌面面向甲方作為靶子，2名學生輪換練習。隨著練習的不斷深入，教師要求每組學生進行攻與防的練習，練習幾分鐘后，2名學生動了真格，連打帶罵。

策略：教師立刻連續鳴哨，并迅速跑向沖突學生，站在2名學生中間，同時鳴哨全班學生集合。面對2名學生，教師強壓制怒火，學生A說：“老師，你不是說點到為止嗎？你看他把我的眼眶都打腫了。”教師看到學生A紅腫的眼睛，便問學生B：“你為啥打得如此狠呢？”學生B委屈地說：“老師，我是按照您的要求點到為止和他切磋的，可能是我用力過猛，也許是他當時躲閃不及，就打到他的眼睛了，我不是故意的，對不起！”教師迅速勸慰傷者接受道歉，同時安排學生帶其到學校醫務室檢查。接著，教師以他們為案例再次重申了對練的安全要求，并說明了事情的嚴重性，同時，也提醒學生練習時一定要專心。

反思：初中學生正處在青春發育期，缺乏自制力，有時小事也有可能誘發肢體沖突。正如本案例所述，本是無意識的行為卻引發了一場“戰役”。教師在授課時難免會遇到此類事情的發生，一旦發生了，教師不能先急于訓斥學生，應該心平氣和，調查事情原委，及時開導學生，避免事態進一步惡化。以仁愛之心感化學生，既能和平解決沖突，又能贏得學生的愛戴與尊敬。