試論新形勢下大學班干部的選拔和培養

摘 要：班干部是連接輔導員和學生的重要橋梁和紐帶，是實現學生自我管理、自我服務、自我教育的主要途徑，班干部的能力水平直接影響班級的學風和班風。現階段，高校部分班干部存在功利性明顯、官僚化嚴重、服務意識淡薄、專業成績不理想等問題。加強班干部的選拔、培養和管理，是提高班干部責任意識和服務意識的主要辦法。

關鍵詞：大學；班干部；選拔；培養

目前，部分高校學生干部中存在的功利化、庸俗化問題被紛紛曝光，并受到社會廣泛關注。對此，多所高校也聯合發起《學生會、研究生會干部自律公約》的倡議，提醒并督促學生干部要牢記自己的學生身份，把服務學生作為自己工作的本質，堅決反對“官”本位思想和作風，形成互幫互助、平等相處的良好態勢。班干部作為高校基層班級組織的管理者和領導者，[1]也存在此類問題。

1 高校班干部存在的主要問題

1.1 功利性明顯

班干部在進行選舉時，都會希望通過擔任班干部來提升個人能力，把班干部崗位當做自我鍛煉的平臺，但如果僅僅把班干部當做自己獲取獎學金等榮譽的手段，而忽略了為同學服務這一根本目的，則違背了班干部工作的本質。前段時間，微博等自媒體也曝光了部分高校學生干部的功利性表現，這種現象在大學校園并不是個例。如學生干部A平時對班級貢獻有限，工作從不主動，而且經常應付工作，但在獎學金的評定過程中，卻表現出極強的競爭意識，競選失敗后決定不再擔任班干部。這位同學把當班干部作為自己謀求榮譽的手段，強烈的功利心阻止了他的進一步提高和進步。

1.2 官僚氣息嚴重

現階段，部分高校學生干部中出現嚴格的等級觀念，如前段時間微博曝光的某高校學生干部在QQ群里稱“不說明不叫主席的理由就對其懲罰”等事件。在日常管理學生的過程中，部分班干部忽略自己學生的身份，一味強調自己班干部的身份，喪失了與同學平等相處的意識。甚至有些班干部在與班級學生講話時態度惡劣、頤指氣使，但在輔導員面前卻小心翼翼、態度謹慎。這種嚴重的官僚氣息，不僅不利于班干部與同學之間建立良好的關系，而且會拉開輔導員與學生之間的距離，使輔導員不能有效掌握普通學生的情況。

1.3 服務意識淡薄

班干部首先應該意識到自己是一名學生，是為同學服務的，這是班干部的基本角色定位。[2]但在工作的過程中，部分班干部存在服務意識淡薄，工作流于形式等問題。如輔導員發布通知，學生干部只會復制粘貼，不會根據自班實際情況進行修改，甚至不管學生是否收到通知，也不去了解大家是否清楚通知內容。

1.4 專業成績不理想

學生干部把主要精力和時間放在工作上，經常出現遲到、曠課等現象，更有甚者，忙于班級事務，放棄自己對學業的追求。因此，學生干部掛科、欠學分等學業成績不理想的情況在大學校園里時有發生。這不僅限制了學生干部個人的發展，甚至會影響到他們的正常畢業，而且也會對班級造成負面影響。

學生干部存在的問題會引起多方面的不良后果。第一，會限制班級的發展，影響信息的傳達，導致學生不服從管理，信息不能及時傳達到位。第二，會激化矛盾，導致學生不熱愛班集體，影響班風學風的建設。第三，會造成輔導員與學生之間關系的疏遠，導致工作難以推進。在這種形勢下，如何提高班干部的工作能力和服務意識，成為目前亟待解決的問題，下面結合工作實際，提出以下解決辦法。

2 解決辦法

2.1 嚴格班干部選拔制度

大學班干部選拔是一項十分重要的工作，它關系著班級能否找到一名好的建設者，同學們能否找到一名好的領導者，輔導員老師能否找到一名得力助手。但現實情況下，新生入校后很難通過民主的方式直接選拔出政治信念強、文化素養高、工作能力突出的學生干部，這就需要輔導員在進行班干部選拔時，不僅要端正班干部競選動機，明確選拔目的，更要嚴格班干部的選拔標準。

2.1.1學生思想作為選拔班干部的首要條件

大學生的思想政治教育工作至關重要，班干部的思想是否端正，是否遵循學校管理規定，是否配合輔導員老師的管理，這些都直接影響班干部工作的積極性和班級管理效果。在班干部選拔過程中，可以增加面試環節，或者通過輔導員的日常觀察來了解學生態度是否端正，掌握學生成為班干部的主要目的。如果學生一味強調自身能力的提升，重視自我利益的獲得，而忽略服務同學這一宗旨，且經教育無明顯改正，即使被民主選舉出來也不能任用。

2.1.2學生成績作為選拔班干部的重要標準

學習是一名學生的主要任務，學習成績應作為評判學生能否成為一名班干部的重要標準。新生入校后，可通過對學生高中情況的了解以及入校后的表現確定班級臨時負責人，待有成績后，再結合學生考試成績，在班級內組織科學、民主、規范的班干部選舉工作。把學生的考試成績作為選拔班干部的標準，會對班級的學風建設起到很好的促進作用。成績好的同學擔任班干部，不僅可以有效減少班級掛科人數，而且能夠增加班級學習的自覺性，提高班級向先進看齊的意識。

2.1.3規范班干部選拔程序，民主和科學相結合

班干部選拔是一項重要的工作，必須要有規范的選拔流程。在班級設定好崗位后，必須由學生本人提出書面申請，并寫明申請理由和競選崗位。同時，申請人要對自己的能力進行評估。輔導員根據學生的書面申請，結合大學生班干部工作要求，預選出符合崗位要求的同學進行班級民主選舉。在發揚民主的同時，也要關注學生是否誠信，要杜絕在選拔過程中拉票等情況的發生。如果班級民主選舉出來的同學工作缺乏主動性，不能有效地為同學們服務，要及時進行調整和更換。

2.2 加強班干部培養、教育和管理

2.2.1定期組織召開班干部例會

班干部工作例會對指導學生正確處理問題、教授學生工作方法、總結經驗教訓、制定工作計劃、提高工作效率等都具有重要意義。班干部工作例會可根據實際工作情況進行內容設定。如開學初，可對學生評獎評優、貧困生認定、學生選課等進行指導。輔導員要指導學生干部及時將通知內容傳遞給每位學生，并要求其將學生提出的難以解決的問題進行及時反饋，確保其做好溝通和橋梁的工作。另外，對學生班委也要提出例會要求，并提醒學生做好會議記錄，督促他們定期上交會議記錄本，以了解學生班委開會的具體情況，及時對班委工作做出指導。如部分班委會議記錄不規范，可及時提醒，教其掌握一些公文寫作的技巧，將對班干部的培養和教育融入到日常工作中去。

2.2.2優化班干部的考核制度

班干部考核制度對增強班干部的責任意識、危機意識和崗位意識具有重要作用，要給學生干部灌輸“能者上，庸者下”的理念，[3]要把為學生服務和學生的滿意度作為班干部考核的主要依據。部分班干部在工作的過程中，會出現不作為的現象，因此，除明確班干部的職責外，還應加強班干部的考核管理，如對班干部負責的相關內容進行量化考核，以班級同學的期末考試成績、計算機一二級和英語四六級通過率作為考核學習委員的重要數據依托。杜絕班干部只占崗位，不做實事的現象，切實提高班干部的服務意識和責任意識。

2.2.3增加班干部激勵機制

班干部應成為學生群體中的先進分子，成為學生學習的模范和榜樣。在日常的教育管理中，應充分發揮優秀班干部的帶頭作用，對班干部進行激勵培養。[4]可根據其工作表現對其進行表揚和肯定，如班干部學習成績優秀且帶領的班級學風良好、各項成績均比較突出時，可給予一定的獎勵，營造出“人人爭當先進”的良好氛圍。優秀的班干部隊伍，對建設良好的班風學風十分有益。在培養班干部的過程中，應注重培養其工作的主動性，并制定相應的激勵機制。

綜上所述，針對現階段高校部分班干部中存在的功利性、官僚化、成績差等現象，加強對大學班干部的選拔、培養和教育工作迫在眉睫。輔導員不僅要通過嚴格班干部的選拔制度、優化班干部的考核機制等方式來提高其責任意識和服務意識，而且要通過相關激勵機制增強班干部工作的積極性和主動性。輔導員要用正確的世界觀和人生觀來引領學生干部，[5]真正打造出一支政治素養強、專業成績優秀、全心全意為同學服務的班干部團隊。

參考文獻：

[1]邢俐，程淑嫻.獨立學院大學生班干部學業自我效能感分析——以北京工業大學耿丹學院為例[J].廣東：智富時代，2016（2X），280-281.

[2]陳靜，張棟梁.淺析大學生班干部在班級建設中的定位和作用[J].山東：科技信息，2008（22），481.

[3]張英.新形勢下加強大學班干部隊伍建設的正確性及其方法[J].山東：現代企業教育，2011（10），171.

[4]宋亞麗.淺談大學班干部選拔和培養[J].江蘇：改革與開放，2013（9X），94，96.

[5]王麗梅，王瑩.從輔導員角度談高職院校學風建設[J].湖北：湖北函授大學學報，2017（23），28-29，38.

作者簡介：沈冰冰（1990-），女，江蘇徐州人，漢族，碩士，研究方向：大學生思想政治教育。