淺談小學美術教育之培養學生的創新意識和實踐能力

王建娜

一、問題的提出

自《全國學校藝術教育總體規劃》頒布實施以來，各地方的中小學對藝術教育都加以重視起來，這對于美育工作來講是個好的開始。而客觀的講，雖然大多數學校已普及素質教育的理念和對基礎教育做了改革，但是我國藝術教育起步晚，基礎差，仍是學校教育中的薄弱環節。而且，心理學家指出，我們大多數人的大腦都有固定的設置。也就是說，我們容易遵守常規，限制自己的思考。這些都是有礙于美術教育中培養學生的創新意識和實踐能力發展的。

在當下這個知識生產的時代，信息化加快了人們的生活節奏，現代社會需要充分發揮每個人的主體性和創造性。小學生雖然身體各方面還處于發育階段，但是他們好奇、多動，充滿幻想。因此，美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。所以，培養學生創新意識和實踐能力的途徑與方法，是當前藝術教育面臨的首要任務。

二、研究方法

（一）重視基礎教學

俗話說：“萬變不離其宗”。任何創新都是來自于傳統的基礎之上。在中小學的美術課本上，雖然每節課的文字內容并不多，但它飽含了實驗、推廣和實施藝術課程標準的意義。強調使學生形成積極主動的學習態度，倡導參與性學習，培養學生對美術的興趣，發展藝術感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高藝術文化素養，塑造健全人格，陶冶高尚情操。因此，教師在課堂上應充分發揮學生的主觀能動性，確立學生的主體地位，適時給予引導。教師講好和學生學好每節課是培養創新意識和實踐能力的基礎之重。

（二）制定階段性目標

依照《美術課程標準》里的課程目標，結合課本內容，分三個學段，制定階段性目標。

第一階段（1-2年級）：采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創作、表演和展示。

第二階段（3-4年級）：采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。

第三階段（5-6年級）：結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系。

通過這三個階段的學習，潛移默化的培養學生的創新意識和實踐能力。

（三）在活動中發散思維

藝術來源于生活，任何藝術行為都不能脫離生活。而感知覺是思維的必然前提。形象思維是一種重要的思維方式。因此，教師應引導學生把創新思維回歸到切實的生活當中，對事物多觀察、多思考，培養學生發現美，創造美的意識。

此外，課外、校外藝術活動也是培養學生對創新意識和實踐能力的重要組成部分。在活動內容上，因地制宜，充分利用一切有利條件，分別成立如書法、繪畫等美術興趣小組。在教學中，引導學生運用發散式的思維模式來進行創作，比如：在美術課上讓學生畫心中的風景，學生想不出來畫什么，教師就可以這樣引導：主體物可以是大樹，樹上會有什么？如果有鳥，鳥在干什么？如果鳥受傷了，它是怎樣傷的？它的周圍會有什么故事發生？等等，用這種思維方式把想到的情景畫到紙上，就是一幅心中的風景。即有了內容又培養了學生創新思維。另外，還可以舉辦各種表演、展覽和比賽，例如：書畫展、書畫比賽、文藝匯演等活動，通過各種形式來培養學生的創新意識和實踐能力，來張揚學生的個性，展示學生的藝術才華。

（四）擁有良好的師資建設

為人師者，要做到言傳身教，以身作則，傳授一定道理的同時還培養學生的人格及創新精神。對于學生而言，他影響到學生們的健康成長與發展。試問，一個連自己都沒有創新意識和實踐能力的老師，又怎能指望他教好學生呢？一名優秀的教師，不僅是專業技術的傳道者，更是正確引導學生思想上的解惑者和開拓者。此外，學校對美術教育的工作應給予充分的重視。加大對藝術教育的投資和規模，備好美術教育所需設備，如創建多媒體教室等，多給學生感悟藝術作品的機會，開拓學生視野，見多識廣才有創新的可能。

因此，培養學生的創新意識和實踐能力的關鍵，是擁有一支高素質的美術教師隊伍和必要的硬件設備。

（五）加強管理，共同努力

1.教師要不斷提高自己的專業素質，不斷更新有關專業知識。認真編寫教案，上好每堂課。

2.學生應積極回應教師的提問和主動思考問題，配合老師上課，例如：課上老師要求攜帶的美術工具和材料應按要求做到。不得無故曠課等。

三、研究結果與分析

通過階段性的研究實驗，我的美術課上對于培養學生的創新意識和實踐能力有了顯著效果。學校也大力支持美術教育工作，開展了美術興趣小組。學生學習美術的氣氛更加濃厚。大多數學生從原來的對美術課上茫然的態度變得積極活躍，并且，還有許多學生的繪畫作品內容豐富，主題突出；手工作品也是奇思妙想，儼然就是一件很優秀的藝術品。我覺得這得益于學生平常的積累和發散式的思維練習。但是，也有少數學生只是看熱鬧，極少參與到繪畫和創作的實際中來。經過不懈的探索，我做了以下總結：

1.學生自身并非不愛繪畫和手工制作，只是他們的注意力不夠集中，對美術課不夠重視，沒有耐心，幾筆畫不好就放棄了。

2.教師應多給這樣的學生關心和鼓勵，考慮到學生的生理和心理的特點，并深入探索新的教學方法。

四、結論與建議

隨風潛入夜，潤物細無聲。培養學生的創新意識和實踐能力的道路源遠流長，并非一朝一夕，它應伴隨學生一生的成長。而我們最終的目的是通過此方法來提高學生全方面的素質。所以，我們不能急于求成，為了創新而創新，應遵循學生的主體性和自主選擇性原則，給予學生更多的鼓勵。使他們從小養成良好的生活和學習習慣，從而以全新的思維方式，極強的工作能力，來克服和戰勝生活中的種種困難，為建設和諧社會做貢獻。