如何在體育游戲中促進幼兒學習品質的形成

伍敏玲

一、在快樂的體育游戲中把規則意識內化為自覺的行為，收獲了學習品質

幼兒的規則意識是社會性發展中非常重要的內容。所謂“無規不成方圓”，沒有規則制約的社會會發生混亂，沒有規則約束的游戲同樣會無法進行。規則，也是幼兒一日生活有序有效開展的基礎保障，因此規則意識的培養顯得尤為重要。當規則內化為幼兒的行為顯現時，學習品質就在其中打下了基礎。那么，如何讓規則意識內化為幼兒自覺行為呢？筆者認為，老師在設計、介紹體育游戲玩法的時候，語言要通俗易懂、簡潔明了，便于幼兒的理解和操作。在組織過程中，教師帶頭示范游戲玩法，再請個別幼兒再次示范，然后集體游戲，教師要逐步引導。教師還要不斷對未遵守游戲規則的幼兒給予指導，讓幼兒在快樂的體育游戲中把規則意識內化為自覺的行為，即經歷了一個“接受信息——編碼信息——主動輸出”的過程。如在體育游戲《貓抓老鼠》中，其玩法：當貓睡覺時，老鼠可以出來玩耍，當貓醒時，老鼠要迅速躲到洞里（一個呼啦圈代替），如果來不及躲到洞內就會被貓抓住而停止玩耍，游戲反復進行。規則是：貓只能抓在洞外的老鼠，洞內的老鼠不能抓。有趣的游戲吸引了幼兒的活動興趣，使得幼兒克制自己的行為，努力遵守游戲規則。游戲時，幼兒還會互相監督，不準任何人犯規。以規則支撐的游戲中，孩子們會覺得玩得有序而更開心，規則意識就內化為幼兒自覺行為，從中也收獲了學習品質。

二、在快樂的體育游戲中靈活運用、提升空間、設施、活動材料的功能性，促進幼兒學習品質的發展

（一）場地巧安排，留給幼兒思考、學習的空間

教師提供一個能讓幼兒通過自己的活動來進行學習的空間。如游戲“打老鼠”，教師在操場旁邊的設置“老鼠”的圖片。幼兒要將球滾到兩米外的，將“老鼠”打倒不是一件容易的事。這就要求幼兒必須對準“老鼠”，并使出一定的力量，才能把球滾到“老鼠”處，把它打倒。在這一過程中，幼兒會主動嘗試探索如何能夠一次就把“老鼠”打倒。幼兒會在不停的嘗試中明白必須掌握一定的滾球的力度和方向，使球砸到“老鼠”，取得勝利。這一空間的有效利用，既鍛煉了幼兒的手臂力量，也讓幼兒學會了堅持性和問題解決能力的學習品質。

（二）材料巧利用，促進幼兒各種學習品質的發展

材料作為幼兒園教學、幼兒活動必不可少的物質載體，對幼兒自主學習和全面發展具有極其重要的作用。幼兒借助對物質材料的直接操作實現著對物質世界的認識探究，對知識經驗的主動建構，對自我發展的積極推動。所以，體育游戲材料的適宜是否，直接影響幼兒對活動的興趣，以及在活動中是否有發展。那么怎樣巧妙地投放和利用材料呢？材料本身具有探索性和可變性，只要根據活動的需要靈活地運用材料，充分發揮材料的多功能性，提升材料的驅動力，滿足幼兒活動的需要，同時也促進幼兒學習品質的發展。

1. 開放式投放

材料用開放的形式投放，幼兒有更多地自由選擇和自主操作的機會。他們可以根據自己的意愿和興趣選擇個別化的游戲材料。

2. 注意層次性

為了滿足不同能力水平幼兒的活動需要，使每個幼兒都能“跳一跳摘到果子”，得到適宜的發展，教師要提供具有層次性的材料。

3. 啟發式呈現

為了激發幼兒探索的欲望，教師可以采用不完全呈現的方式，給幼兒留下更多探索的空間。在提供新材料時，先引導幼兒“用自己喜歡的方式玩一玩”，在玩的過程中，孩子的想象力會超出教師的想象，會想出各種各樣的方法。如呼啦圈可以在身體的各個部位旋轉，拼搭各種路線供幼兒跳躍，又可以用來滾動，還可以作為連接火車的工具和方向盤。由此可見，提供適宜的材料，能驅動幼兒主動探索的樂趣，促進創造能力、解決問題的能力、合作能力等學習品質在游戲中獲得發展。

三、生動、有趣的情境，激發幼兒的學習動機

學習動機是推動幼兒進行學習活動的內在原因，是激勵、指引幼兒學習的強大動力。學習動機指的是學習活動的推動力，又稱“學習的動力”。教學過程中，幼兒是學習的主體，教師是學習的主導，在幼兒學習過程中，幼兒的學習動機是學習過程的核心，培養和激發學生的學習動機是教師的一項重要任務。學習動機的激發是指在一定教學情境下，利用一定的誘因，使已形成的學習需要由潛在狀態變為活動狀態，形成學習的積極性。而游戲之所以能夠特別吸引幼兒的興趣，調動幼兒的積極性，是因為游戲活動形式豐富多樣、情節有趣，適合幼兒的心理特點，因此易于激發幼兒積極探索游戲活動的興趣，形成學習動機。在體育游戲創設情景方面，教師可以利用平時講過的故事情節開展游戲，如利用《小貓釣魚》的故事創編體育游戲：今天貓媽媽要帶小貓去小河邊釣魚，路上要先爬過草地、再鉆過樹林，最后來到小河邊釣起一條小魚，放入魚簍中，然后從墊子兩邊跑回來；教師也可以結合幼兒最受歡迎的動畫人物創設體育游戲，如《勇敢的喜羊羊》；教師還可以利用兒歌開展體育游戲如《狐貍捉小雞》。

綜上所述，體育游戲能促進幼兒主動地探索的學習動機、創造能力、同伴間的合作能力、問題的解決能力和長久的堅持能力等良好的學習品質的形成。而幼兒學習品質的養成是一個長期的過程，體育游戲作為與幼兒的天性最為貼近的活動，其價值和意義是十分重大的。我們要充分認識到體育游戲的重要性，讓幼兒在教師巧妙設計中，逐步形成良好的學習品質，成為一個愛學、會學、善學的未來人才。