培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的初探

譚康吉

在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，農(nóng)村小學(xué)教育資源相對(duì)落后，教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，很多教師在課堂教學(xué)中仍沿襲傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式。老師講，學(xué)生聽，老師問，學(xué)生答，加上機(jī)械重復(fù)式抄寫，以及為了應(yīng)付考試而做大量練習(xí)，忽視了學(xué)生的主體能動(dòng)性、自主性，使課堂缺乏活力。現(xiàn)代的教育理念提倡學(xué)生運(yùn)用新型的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，這也是現(xiàn)代社會(huì)造就高素質(zhì)人材不可缺少的條件。如何發(fā)揮農(nóng)村學(xué)生的主體作用，讓農(nóng)村學(xué)生真正從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)、主動(dòng)發(fā)展，成為學(xué)習(xí)的主人，是目前農(nóng)村教育工作者需要研究的重要課題之一。

一、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

長期以來，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)大多是依賴于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上以注入式的教學(xué)為主。容易導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒，或者存在學(xué)習(xí)的障礙。教師在單一的教學(xué)模式下，常常是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而以記憶公式、背誦典型題，去取代較能靈活解題的理解和思考策略。久而久之，就形成一種特有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)文化，教師、學(xué)生都對(duì)偏頗的熟能生巧深信不疑，強(qiáng)于常規(guī)的運(yùn)算題，卻又缺乏面對(duì)新問題的策略和信心。要改變這種現(xiàn)狀，教師就要改變傳統(tǒng)的教育觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者，而不是知識(shí)的灌輸者。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)不是與生俱來的，特別是小學(xué)生，這需要教師精心培養(yǎng)。

二、激發(fā)興趣，誘發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力

興趣是最好的的教師，是人對(duì)事物的一種向往或積極追求的心理傾向。當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，他們會(huì)越學(xué)越愛學(xué)，越學(xué)越想學(xué)。激發(fā)學(xué)生興趣，總的來說要注意三個(gè)方面：

（一）課堂的趣味性

隨著多媒體教學(xué)的推廣，教師可以利用多媒體將圖片、影像植入課堂，但大多針對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生，而且未普遍實(shí)施。教學(xué)中教師要注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，通過學(xué)生自學(xué)生疑、產(chǎn)生認(rèn)知沖突、制造懸念等激發(fā)學(xué)生想學(xué)和我要學(xué)的愿望。

（二）知識(shí)的實(shí)用性

小學(xué)學(xué)科知識(shí)具有很強(qiáng)的實(shí)用性。數(shù)學(xué)與我們的日常生活息息相關(guān)，比如我們購買日用品時(shí)付錢與商販找回零錢的過程就是數(shù)學(xué)計(jì)算的過程。數(shù)學(xué)對(duì)我們規(guī)劃生活、理財(cái)都具有很好的輔助作用。教師要注意加工教材，借助學(xué)生生活背景，選擇現(xiàn)實(shí)生活中有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在自已解決問題的過程中，體會(huì)到知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到知識(shí)就在身邊，感受到知識(shí)的趣味和作用，從而積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

（三）評(píng)價(jià)的激勵(lì)性

評(píng)價(jià)是自主性學(xué)習(xí)的核心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)，可以有效地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面和諧地發(fā)展。評(píng)語評(píng)價(jià)有著其它評(píng)價(jià)方式不可替代的作用。而激勵(lì)性評(píng)語，幫助學(xué)生樹立信心，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，奮發(fā)向上，為自主性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的心理基礎(chǔ)，激勵(lì)學(xué)生獲得更大的成功，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著正確的引導(dǎo)作用。寫好評(píng)語，極為重要。為了寫好評(píng)語，教師要多方面收集信息，多渠道多側(cè)面了解情況。只有評(píng)語具有激勵(lì)性，評(píng)語的教育、導(dǎo)向作用才能得到較好地發(fā)揮。

三、潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力是一種綜合能力，因此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就要注意培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)所必須具備的各種素質(zhì)，在教學(xué)中逐漸滲透。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生只少要具備下面幾種能力：

（一）自我激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的能力

動(dòng)機(jī)是自主學(xué)習(xí)的前提。教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生自我激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的能力，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，做自主學(xué)習(xí)的主人。可通過指導(dǎo)學(xué)生制定能達(dá)成的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（二）自我制定計(jì)劃的能力

制定計(jì)劃，然后按照計(jì)劃自主學(xué)習(xí)，是學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的最好幫手。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己組織、制定科學(xué)的、合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃非常重要。

（三）培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力

學(xué)生之間、師生之間的交流與討論是非常重要的。學(xué)生主動(dòng)與他人進(jìn)行相互之間的交流合作，是自主解決學(xué)習(xí)過程中的疑難問題的一種重要的方法。

（四）自我評(píng)價(jià)能力

在教學(xué)中，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力，要讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能的掌握情況有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，從而為下一步學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。

四、動(dòng)手操作，感悟自主學(xué)習(xí)方法

教師不僅要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，更為重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法。未來社會(huì)的“文盲”，并不是指目不識(shí)丁的人，而是指那些不善于掌握學(xué)習(xí)方法，不會(huì)自主學(xué)習(xí)的人，所以，教師應(yīng)有意識(shí)地貫穿學(xué)法指導(dǎo)。

（一）課前預(yù)習(xí)

自主學(xué)習(xí)的課前預(yù)習(xí)，是學(xué)生獨(dú)立獲取基本知識(shí)的重要一環(huán)。指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)，起初可以設(shè)置“導(dǎo)學(xué)提綱”，以設(shè)計(jì)一系列問題的形式，在“學(xué)什么”“怎樣學(xué)”兩方面加以引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生對(duì)如何預(yù)習(xí)有一定的實(shí)踐后，提綱逐步精簡，最終讓學(xué)生丟掉“導(dǎo)學(xué)提綱”的拐杖，走上自學(xué)的道路。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生思考，展示見解

調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們發(fā)表自己的意見，敢于和老師、同學(xué)展開討論；為學(xué)生提供參與機(jī)會(huì)，讓一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞學(xué)生如何去學(xué)，讓學(xué)生自主的參與到課程中去。

（三）堅(jiān)持做閱讀筆記

指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記不是一件容易的事，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征采取不同的筆記方法。要善于營造氛圍，創(chuàng)造各種活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生做閱讀筆記。

只有當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到了做讀書筆記的作用，并產(chǎn)生濃厚興趣，才能激發(fā)他們做筆記的積極性，并堅(jiān)持做下去。

（四）自學(xué)

使學(xué)生能夠進(jìn)行快速有效的自學(xué)，可以說這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的最高要求。在小學(xué)中、高年級(jí)教學(xué)中，教師應(yīng)注意對(duì)各種自學(xué)方法的指導(dǎo)。