“書香童年，家園共育”

廖艷娜

在《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確地提出了要培養幼兒對書籍、閱讀和文字的興趣，要培養前閱讀和前書寫技能。而早期閱讀是培養幼兒良好的閱讀習慣，為他們終身發展奠定的一種良好的教育方法，所以這種形式越來越得到家長的認可。

一、幼兒早期閱讀能力在幼兒成長中的重要性

早期閱讀活動促進幼兒語言能力的發展。3～6歲是幼兒語言發展的關鍵期，幼兒通過與家長、老師、同伴閱讀，進而為幼兒創造了與人“對話”的社會交往機會，而且幼兒在閱讀中學習到一些書面語言，增加了幼兒的詞匯，使幼兒能夠更好的表達自己。

二、影響幼兒早期閱讀能力的因素

幼兒不是天生就具備了自主閱讀能力的，他們自主閱讀能力的發展，有其形成過程與規律，在幼兒自主閱讀能力成長的歷程中，需要父母、教師的正確引導與溫暖陪伴。在3～6歲幼兒成長的環境中，家庭教育環境和幼兒園教育環境是影響幼兒早期閱讀能力的重要因素。

（一）家庭教育環境與幼兒早期閱讀能力的培養

3～6歲的孩子由于字詞經驗少和思維等多方面限制，閱讀會受到一定的限制，家庭中親子閱讀就能解決這一問題，在親子閱讀中，幼兒在父母的指導中不但豐富了閱讀知識，還體驗到了父母的疼愛，這樣就為幼兒以后成為真正的終生學習者打下基礎。

（二）幼兒園教育環境與幼兒早期閱讀

幼兒在幼兒園教育環境中閱讀的活動有：集體閱讀活動、區角閱讀活動、幼兒個體的閱讀活動。教師是幼兒在幼兒園閱讀教育的直接執行者、引導者，教師對早期閱讀的認識以及教師在早期閱讀中的方法策略對幼兒早期閱讀的能力產生著重要的影響。

三、家園共育，搭建早期閱讀互動平臺

（一）幼兒園中閱讀興趣的培養

早期閱讀能力特指學前期兒童所具有對圖書的閱讀興趣、正確的閱讀習慣、初步的閱讀方法和粗淺的感悟能力以及在閱讀過程產生識字的興趣。

1.培養幼兒的閱讀興趣

我國的《幼兒園教育指導綱要》明確提出，要利用圖書、繪畫和其他形式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。

2.培養幼兒良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣是進行早期閱讀的有效保證。只有養成一個好的閱讀習慣，讓幼兒懂得書籍是自己的好朋友，才會愛惜圖書，教師應該在幼兒的閱讀活動中注重培養幼兒的良好閱讀習慣。

3.培養幼兒基本的閱讀技能

幫助幼兒讀懂圖書內容的經驗，會看畫面，畫和字對應起來，把字和圖片連起來理解故事情節。在幫助幼兒掌握理解圖書畫面、文字與口語有對應關系的經驗，孩子們用口語跟著老師讀出故事中的字，知道是在講故事的內容。

（二）重視家庭教育資源的開發

早期閱讀的培養不僅需要幼兒園的努力，也需要家庭的共同參與。早期閱讀作為幼兒園的一項重要教育活動，理應得到幼兒家長的理解、支持與配合，方能取得明顯成效。

（三）書香童年、家園互動形式多樣

從書香校園的營造，到書香家庭的延伸——在幼兒與家長的共同閱讀、共寫隨筆的過程中，讓孩子的小手“牽”上家長的大手，共建書香校園。

1.搭建閱讀平臺

（1）營造閱讀氛圍

張掛宣傳標語，開辟家長借閱欄，利用家長開放日，定期更換閱讀角、閱讀貼心坊、閱讀互動欄等，與家長交換閱讀心得，推薦新書、好書，讓快樂閱讀從幼兒園走進每一個家庭。

（2）創設閱讀環境

定期引進適合孩子閱讀的書籍，安排孩子們每天到多功能圖書室閱讀15～30分鐘；設立班級圖書角，孩子們將自己喜愛的書籍帶到幼兒園，進行圖書漂流，讓其他幼兒分享書籍的美妙，讓“閱讀”過渡到“悅讀”。

2.書香滿園——豐富多彩的閱讀節活動

以“世界閱讀日”為載體，開展形式多樣的“閱讀成果匯報”，師生同讀、親子共讀、同伴助讀；親子制作、經典誦讀，讀書沙龍活動促進，把書香校園建設活動推向高潮，讓讀書節活動成為書香校園建設的品牌活動。

3.親子劇場，開創早期閱讀新思路

以家庭為單位，負責排練和表演一個小的故事，家長幼兒齊參與，承擔不同的任務，扮演不同的角色。這就需要家長要和孩子共同閱讀一個好的經典故事，在熟悉故事情節的基礎上，設計表演時的動作、眼神、臺詞，再加上自己對角色理解進行生動的表演。在這一系列的活動中，孩子的語言表達能力、記憶力、想象力、表演能力得到最大限度的發展。

4.親子實踐，開闊教師家長新眼界

我園開展了大量的親子實踐活動，帶孩子到書店，和孩子們奔向大自然，曬著暖暖的陽光，孩子依偎在家長的懷中共同閱讀，享受自然與閱讀愜意與幸福。有的家庭之間還進行互動活動，感受不同的家庭閱讀環境，傾聽別的爸爸媽媽講故事，體驗別樣的幸福。通過多種形式的親子實踐活動，家長對早期閱讀有了全新的認識，孩子對閱讀活動興趣更加濃厚。

5.親子論壇，開辟家園溝通新渠道

親子論壇，不僅能幫助家長樹立正確的教養態度，更新家長的家庭教育理念，而且大家之間能傳授家庭教育的基本知識，掌握科學教子的方法，交流和推廣家庭教育的成功經驗，提高家長教養子女的能力。

總之，早期閱讀的意義在于讓孩子從書中得到快樂，這種快樂可以幫助他們形成對書的有益的態度，養成一生的欣賞趣味。綜上所述，3～6歲是兒童學習基本閱讀能力的關鍵期，家長和老師要切實把握這個發展兒童閱讀能力的時機，而怎樣培養和提高兒童的閱讀興趣，引導兒童持續地、愉快地、主動地進行閱讀學習，成為自主閱讀者，這不僅是家長和教師的工作，而且是整個社會的責任。書，是人類最好的朋友。讓孩子從小養成良好的閱讀習慣是至關重要的，培養幼兒閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，需要平時一點一滴的積累。我們鼓勵兒童閱讀，只因閱讀是件快樂的事。