愛心永駐人間

于長(zhǎng)洪

班主任是學(xué)校教育教學(xué)的骨干力量，是光榮而神圣的職務(wù)，我擔(dān)任班主任工作時(shí)間已經(jīng)二十三個(gè)年頭了，深深熱愛這份工作，深感光榮和自豪。下面就班級(jí)管理談點(diǎn)粗淺的心得體會(huì)。

一、德字冠頭，統(tǒng)帥全局

教師不僅教書還要育人，在當(dāng)今片面追求成績(jī)的實(shí)際環(huán)境下，班主任的德育工作尤其顯得重要。當(dāng)今的中學(xué)生大多是獨(dú)苗，自我意識(shí)強(qiáng)，而往往缺乏的是愛心。所以，每個(gè)班會(huì)，我都拿出至少二十分鐘的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。每次一個(gè)專題，還組織了多次道德實(shí)踐活動(dòng)，如為災(zāi)區(qū)群眾捐款活動(dòng)。我還時(shí)常把一些富有哲理的語(yǔ)句讓學(xué)生摘抄到記錄本上，時(shí)刻提醒自己。如我們生活在人口密集的學(xué)校里，來去匆匆，磕磕碰碰的事難免發(fā)生。如果我們每個(gè)人之間多一點(diǎn)理解；少一點(diǎn)曲解；多一點(diǎn)和氣少一點(diǎn)霸氣，多一點(diǎn)反思自我，少一點(diǎn)指責(zé)他人，那么，我們每個(gè)人就能更多地享受人生旅途的順利、人間生活的祥和。

二、崇高的目標(biāo)，嚴(yán)明的紀(jì)律

縱觀歷史，一個(gè)團(tuán)體一個(gè)組織要能成大業(yè)，必須要有崇高的目標(biāo)，嚴(yán)明的紀(jì)律。作為一個(gè)班集體也是如此，每學(xué)期開學(xué)之初，我都為班級(jí)和個(gè)人確定奮斗目標(biāo)，班級(jí)目標(biāo)是班魂：雷峰精神；班訓(xùn)：團(tuán)結(jié)奮進(jìn)；班風(fēng)：勤奮進(jìn)取；學(xué)風(fēng)：比、學(xué)、趕、幫、超；創(chuàng)辦“三聲”班級(jí)：宏亮的歌聲、歡快的笑聲、朗朗的讀書聲；爭(zhēng)做四個(gè)第一：安全第一、健康第一、學(xué)習(xí)第一、班級(jí)考評(píng)第一。個(gè)人確定的目標(biāo)是“五愛”“五心”“六學(xué)會(huì)”。五愛是：愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義，五心是：忠心（報(bào)祖國(guó)）、愛心（獻(xiàn)社會(huì)）、孝心（給父母）、關(guān)心（送他人）、信心（留自己）。六個(gè)學(xué)會(huì)：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美。還要求學(xué)生做到一個(gè)中心（以學(xué)習(xí)為中心）；二個(gè)基本點(diǎn)（學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度）；三個(gè)突破口（課上抓基礎(chǔ)、課下鞏固和勤思好學(xué)好問）通過這些目標(biāo)的確立能為班集體提供內(nèi)在的精神動(dòng)力，也為學(xué)生指明了奮斗的方向。在處理班務(wù)工作中賞罰嚴(yán)明，紀(jì)律面前人人平等，班干部犯錯(cuò)誤與普通學(xué)生一樣懲罰，從不偏袒，這無形中樹立了班主任威信。

三、建立班級(jí)公約，由人治走向自治

每接過一個(gè)新班，我都為班級(jí)建立一個(gè)班級(jí)公約。要求同學(xué)們按照班級(jí)公約規(guī)范言行，立身行事。每四周舉行一次最佳組員，最差組員的評(píng)選活動(dòng)，最佳組員上黑板報(bào)的光榮榜，最差組員則對(duì)其私下個(gè)別談話。這樣可發(fā)揮集體的力量來幫助后進(jìn)生。

四、率先垂范，以身作則

榜樣的力量是無窮的，作為教師一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，特別是班主任更須注意自己的言行。我要求學(xué)生做到的，首先必須自己做到，例如：我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說要向書寫要成績(jī)。我教的是信息技術(shù)課，上課的時(shí)候，我寫的板書全都是正楷字，寫家庭通知書也絕不馬虎，從不讓別的老師幫忙寫，哪怕加班加點(diǎn)也要保證書寫質(zhì)量，在我的影響下，全班的書寫質(zhì)量大有提高。再如，我要求學(xué)生不遲到，每當(dāng)上課時(shí)，也象其他文化課老師一樣，我總是提前到五分鐘到機(jī)房等學(xué)生，從未發(fā)生讓學(xué)生等我的情況。

作為班主任，我認(rèn)為要用言行影響學(xué)生，要以人格感召學(xué)生。在學(xué)校教育這塊田地里，如果我們播種行為，那么將會(huì)收獲習(xí)慣；如果播種習(xí)慣，那將會(huì)收獲品德；如果播種品德，那將會(huì)收獲成功。

五、民主平等，師生相長(zhǎng)，變強(qiáng)制性管理為服務(wù)性管理

現(xiàn)代的學(xué)生自主意識(shí)強(qiáng)，在學(xué)校里如果再采用封建家長(zhǎng)式的管理模式是行不通的，也是不符合時(shí)代發(fā)展的。我在班內(nèi)堅(jiān)持民主平等原則，最大的體現(xiàn)就是排座位。排座位時(shí)，讓同學(xué)們站好隊(duì)，然后按“矮前高后”的原則排位，而不是按“成績(jī)優(yōu)前成績(jī)差后”地安排。我還在教室里掛了一個(gè)小木箱美其名曰“班主任信箱”，同學(xué)們?nèi)绻胁黄绞隆殡y事、發(fā)現(xiàn)壞人壞事、對(duì)班主任或任課教師有什么意見都可向信箱里投紙條，我作出承諾：保證在接到紙條后12小時(shí)內(nèi)予以答復(fù)或處理。這鼓勵(lì)了同學(xué)們說實(shí)話的積極性，由此可獲得班內(nèi)第一手資料及時(shí)掌握班內(nèi)不良動(dòng)向。

六、深入了解學(xué)生

學(xué)生的情況千差萬別，德育工作者只有深入到學(xué)生中去，才能真正了解他們，才能從中發(fā)現(xiàn)問題，才能找準(zhǔn)矛盾的焦點(diǎn)和解決矛盾的突破口，形成教育上的對(duì)策。了解學(xué)生要注意從總體上、個(gè)性上、變化上去了解，并且了解得越早越全面越透徹越好。切不可偏聽偏信、道聽途說，單憑主觀印象去了解。方法上可采取開座談會(huì)、個(gè)別談話、到學(xué)生宿舍同學(xué)生聊天、家訪等形式。另外，了解學(xué)生還必須堅(jiān)持經(jīng)常化、制度化，持之以恒，才能見效。

七、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

實(shí)踐證明，教師若能對(duì)學(xué)生愛如子女，親如手足，滿腔熱情地關(guān)心他們，愛護(hù)他們，學(xué)生就會(huì)向教師敞開心靈的大門，愿意和教師保持心心相印的關(guān)系，向教師說出自己真實(shí)的思想和感受。這對(duì)于教師正確把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地開展教育活動(dòng)大有益處。另外，學(xué)生也只有對(duì)教師產(chǎn)生親近感和信任感以后，才會(huì)以極大的熱情去接愛教師的教育。因此，德育工作者必須真誠(chéng)地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，努力成為學(xué)生“生活上的貼心人，政治上的引路人，思想上的知心人”。

另外，還不定期召開學(xué)生座談會(huì)，參加座談的學(xué)生既有班干部也有普通學(xué)生，既有優(yōu)生也有差生，這樣可以多層次多渠道地了解班內(nèi)情況。

正是由于這種民主平等、和諧、寬松積極向上的班級(jí)氛圍，我?guī)У陌喽啻伪辉u(píng)為優(yōu)秀班集體，我本人也連年被評(píng)為鎮(zhèn)、縣優(yōu)秀班主任。作為一名年輕的班主任，我覺得自己還有很多地方需要學(xué)習(xí)。同時(shí)，在工作中，我也要不斷總結(jié)、思考，使自己對(duì)班級(jí)管理再上一個(gè)新臺(tái)階。