如何在課堂中激發情趣教育

周翠琴

為了適應新課標的要求和改革的需要，我在情感教育理論的指導下，從激發學生情趣入手，嘗試采用富有情趣特點的小學英語教育新模式，并取得了可喜的成果。

所謂情趣教育就是指教師用自己的教育和愛心來培養和喚起學生對所學知識和學科的一種積極情感；同時，教師要對學生在參與學習過程中所蘊含著的一種好奇、好問、好學的求知熱情和探索精神給予尊重、愛護和引導，使學習成為學生有情趣的活動。因此，情趣教育實質上是一種情感教育， 它要求整個英語教學不僅是一種語音、語調、語句的傳授和訓練，而且是一種溫馨的情感交流和早期的社會交往。

一、培養學生的興趣，激發他們的學習積極性

有研究表明：“小學階段正是情感性學習形成的關鍵時期。”這階段兒童的學習活動帶有很大程度的情緒化傾向，當兒童對學習有濃厚的興趣、好奇心和強烈求知欲望時，不僅能產生情感遷移，而且會使注意力特別集中和持久，學習和交往能力迅速提高。因此，我在初探情趣教育的過程中，十分重視學生學習興趣的激發和培養。首先，幫助學生了解世界和社會的發展，讓學生明確外語在現代社會中的重要性，從而培養學生的遠大理想，幫助他們形成明確而強烈的學習動機。其次，培養良好的師生關系。教師不僅是傳授知識的老師，，教師更是學生的偶像，教師的一舉一動、一言一行，直接影響著學生。如果一個學生喜歡你這個老師，他就會“愛屋及烏”地喜歡你所教的這門課。反之，他可能會厭惡這位老師和他的課，從而大大削減他們的積極性。而要做一個讓學生喜歡的教師，就要用自己的愛心來感化學生而不是辱罵，對學生在學習中所表現出來的好奇和好問的求知熱情給予尊重、愛護和引導。

二、保持學生學習英語的新鮮感

一成不變的事物是沒有吸引力的。教學也是如此，一成不變的教學手段、輾轉反復的教學模式、千篇一律的教學內容是不會留住學生的興趣的。因此，我們在教學中就要嘗試使用不同的教學手段，靈活地根據教學內容采用最佳的教學模式，營造“新鮮”的教學氛圍，而且不時給學生帶來“意外的驚喜”，讓學生上每一節課都有耳目一新的感受。那么，學生的胃口已經掌握在你的手中，學生對你的每一節課都是懷著期待的心情，你還怕學生會討厭學英語嗎？而要抓住學生的新鮮感，第一節課很重要，就是要引起學生的好奇心，讓學生產生躍躍欲試的心理。

三、渲染英語課堂氣氛，創造新奇情景

第一，小學生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。因此，我們必須因勢利導，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，能給學生創造一個開放寬松的教學環境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發言，積極思維，不斷產生學習英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內容都涉及到學生熟悉的生活，因此我們應適當地把教室變成他們的活動場所，讓他們自由地施展個性，激發他們學習英語的興趣，學習內驅力自然逐步增強。

第二，建立輕松愉快的競爭性教學氛圍，以滿足小學生獲取成功的心理需要。《外語教學心理學》中提到：教師的任務就是要創造一種氣氛，避免學生產生單純的情緒緊張（朱純，1994）。因此，就算是進行競爭性的活動，也不能讓學生因緊張而驚惶失措，束手無策。在教學中，我以學生為主體，努力創設輕松、和諧、教學相長的教學情境，盡可能地讓學生感受到成功快樂，讓學生發現自我價值，從而樹立學習的信心。例如 ，在課堂上開展小組競賽加強團隊合作精神，我把全班分成四個組，每一組給他們一個名字，如monkey隊，cat隊等。每節課在復習，操練等各個環節穿插進行一些競賽，小游戲，由每組派或抽學生參加，誰先回答出老師的問題或者取勝，就得到一個小笑臉，盡可能讓所有學生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。

四、開展豐富多彩的英語課外活動，讓英語課堂得以延伸和拓寬

興趣的源泉在于運用，因此為了增強學生學習英語的興趣，就要給學生創造更多的運用英語進行交際的機會，教師可以設計和組織多種難易適度的課外活動。通過活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，增強其自信心，增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。我的做法是：

讓學生收集摘抄身邊英語。在改革步伐矯健的今天，各類商標廣告詞隨處可見，讓學生“回回頭”收集這些英語，學生樂此不疲。如“CHINA BANK”“CCTV”“SARS”“WTO”等這些作業不僅使他們增長了知識，也培養了學生良好的自學意識。

給學生介紹一些英美風情的知識，講一些英語幽默小故事，猜一些英語謎語，讀一些優美的英語詩歌，做一些英語游戲，《英語教學法》里提供了多種關于句型、詞匯、數字、智力等方面的游戲（胡春洞，2000），我在教學中常用予借鑒，既豐富學生的知識，又訓練學生的語感和感受語言的優美。

總之，要讓學生學好英語，就要激起學生情感的共鳴，才能讓學生真正做到從“要我學”到“我要學”的過渡。情趣教育在英語教學中，從各個方面激發學生的學習興趣，通過各種活動讓學生在學習中形成你追我趕的競賽性學習，從而最大限度地發揮學生的潛能和學習的積極性，所以說，情趣教育是一種行之有效的教學方法，只要大膽嘗試，一定會將它進行得更完善。