淺談如何做一個(gè)學(xué)生喜歡的小學(xué)英語(yǔ)教師

譚秀萍

曾子曰：吾日三省吾身。作為一名英語(yǔ)教師，我也常常捫心自問(wèn)：我喜歡教英語(yǔ)嗎？我會(huì)教英語(yǔ)嗎？我的學(xué)生喜歡我嗎？他們對(duì)我的課堂期待嗎？……

誠(chéng)然，要做一個(gè)合格的英語(yǔ)教師不難，但要做一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)教師卻不是一件容易的事?；仡櫴嗄陙?lái)的教學(xué)生涯，我固然做到了熱愛(ài)本職工作，教書(shū)育人?？墒沁@離心中的目標(biāo)尚有距離。我將朝著 “做學(xué)生喜歡的小學(xué)英語(yǔ)教師”這一目標(biāo)繼續(xù)努力前進(jìn)。

那么如何做到讓學(xué)生喜歡你呢？我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

一、讓學(xué)生跟著老師一起，愛(ài)上英語(yǔ)

學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)時(shí)，自然而然會(huì)喜歡上這門(mén)學(xué)科。新鮮的課堂模式，新鮮的對(duì)話內(nèi)容，新鮮的評(píng)價(jià)方式，無(wú)一不讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課本愛(ài)不釋手。然而，如果沒(méi)辦法留住學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情的話，開(kāi)頭開(kāi)得再好也沒(méi)用。必須想法讓學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，才是長(zhǎng)久之計(jì)。

首先，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)的甜頭。

眾所周知，起始年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)特別好奇，樂(lè)于模仿。這時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)善于拿起表?yè)P(yáng)這個(gè)武器去攻克學(xué)生的心，讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，是甜蜜的。課堂中，表?yè)P(yáng)可以是多種多樣的，比如：學(xué)生讀準(zhǔn)了一個(gè)單詞，教師可以對(duì)他豎起大拇指說(shuō)“Good！” 或者“Cool！”學(xué)生說(shuō)好了一個(gè)句子，可以號(hào)召大家拍著手對(duì)他說(shuō)：“Good！ Good！ Very good！”或者“Oh！ Oh！ Wonderful！”當(dāng)全班學(xué)生回答對(duì)了一個(gè)問(wèn)題時(shí)，讓他們對(duì)著自己豎起雙手大拇指表?yè)P(yáng)自己“Hey！ Hey！ Hey！ Im great！”不可否認(rèn)，這樣的表?yè)P(yáng)給了學(xué)生極大的滿足感，使他們更加賣(mài)力地去為自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。

其次，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生感受成功的喜悅。

除了表?yè)P(yáng)以外，還可以定時(shí)給表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生獎(jiǎng)一些小獎(jiǎng)品，讓他們形成在學(xué)習(xí)上你追我趕、互相超越的一種局面。貼紙就是一種相當(dāng)好的獎(jiǎng)品。這種獎(jiǎng)品效果好，成本低，特別適合用來(lái)激勵(lì)學(xué)生。在學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候，獎(jiǎng)他一個(gè)小貼紙，讓他收集起來(lái)，每個(gè)單元總結(jié)一次，達(dá)到一定數(shù)量后可以換取教師表?yè)P(yáng)印章一個(gè)。在每個(gè)學(xué)期的期中和期末還可以評(píng)出班級(jí)前十名平時(shí)發(fā)言最積極、作業(yè)最認(rèn)真、上課表現(xiàn)最好的學(xué)生，給他們獎(jiǎng)勵(lì)一些小物件。同時(shí)鼓勵(lì)其他學(xué)生不要灰心，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，一樣可以趕上這些同學(xué)，獲得獎(jiǎng)勵(lì)的。

另外，我在校園中常常主動(dòng)用英語(yǔ)和學(xué)生打招呼，讓他們知道英語(yǔ)不光在課堂上，同時(shí)也在生活中，讓他們也學(xué)會(huì)在日常生活中使用英語(yǔ)，形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、強(qiáng)化基本功練習(xí)，讓學(xué)生在崇拜的目光中的和你一起飛翔

老師一口流利的口語(yǔ)在學(xué)生面前會(huì)為自己增色不少。語(yǔ)言學(xué)習(xí)，有輸入才有輸出。教師在課堂中應(yīng)盡量地使用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，確保學(xué)生有一定量的輸入，進(jìn)而有正常的輸出。而不僅僅是要求學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，自己卻不注意對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言熏陶。這些教師自己不習(xí)慣說(shuō)英語(yǔ)，或者說(shuō)怕學(xué)生聽(tīng)不懂課堂用語(yǔ)，干脆直接用中文代替。這是很不負(fù)責(zé)任的一種行為。這種不負(fù)責(zé)任的行為剝奪了學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的權(quán)利，同時(shí)也直接導(dǎo)致了“啞巴英語(yǔ)”的形成，還給了學(xué)生一個(gè)“半桶水老師”的印象。

要想學(xué)生說(shuō)好英語(yǔ)，教師就應(yīng)該從自我做起。除了引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)說(shuō)、多朗讀、多背誦，有利于“脫口而出”，變成自己的語(yǔ)言，教師自己也應(yīng)該強(qiáng)化基本功練習(xí)，多聽(tīng)多說(shuō)，在有限的課堂中輸入無(wú)限的語(yǔ)言，讓學(xué)生學(xué)得更多，產(chǎn)量更大，用起英語(yǔ)來(lái)更加暢通無(wú)阻。

三、發(fā)揮教師主導(dǎo)地位，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課堂

在課堂中，教師是一位導(dǎo)演，而不是一位演員。教師要善于導(dǎo)而不是善于演，

把課堂交還給學(xué)生，讓他們把課堂這個(gè)大舞臺(tái)描繪得更加絢麗更加多采。

首先，廣泛視聽(tīng)，讓孩子眼前一亮。

現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備日新月異，多媒體教學(xué)工具的應(yīng)用讓學(xué)習(xí)變得不再枯燥乏味。

在這種條件下，教學(xué)伊始，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生多看多聽(tīng)，特別是多看視頻、VCD或錄像等，讓學(xué)生聽(tīng)有畫(huà)面的語(yǔ)言。可以是小故事，也可以是小電影，如《朵拉》《獅子王》《迪士尼神奇英語(yǔ)》等等。因?yàn)檫@些東西有情境，學(xué)生有興趣，也記得牢。

其次，創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子在交際中有話說(shuō)。

創(chuàng)設(shè)情景可分三步走：一、由特定情景引出句型或新知，這些句型與當(dāng)前所學(xué)內(nèi)容一致。二、類(lèi)似情景。變換一種場(chǎng)景，雖與前一種場(chǎng)景不同，但可以說(shuō)與前一場(chǎng)景相同的語(yǔ)言。如：Whats your name？這一句子，在校園中可以使用，在課堂上可以使用，在探親訪友中也是可以使用的。三、創(chuàng)設(shè)情景交際運(yùn)用。有了情景，學(xué)生交際起來(lái)就容易多了。但應(yīng)注意的是：一問(wèn)一答并不是交際，真正的交際應(yīng)圍繞主題進(jìn)行談話，包含見(jiàn)面、問(wèn)好、中心內(nèi)容和結(jié)尾。從機(jī)械練習(xí)到有意義的練習(xí)，這才是交際。

再次，梳理知識(shí)，教孩子學(xué)會(huì)分類(lèi)。

教書(shū)，不是教教材，而是通過(guò)教材來(lái)教學(xué)生知識(shí)，教材只是一個(gè)載體，教師應(yīng)靈活地使用。真正優(yōu)秀的教師不應(yīng)該每課只教一個(gè)獨(dú)立的內(nèi)容，而應(yīng)該在原有知識(shí)基礎(chǔ)上加以滾動(dòng)，把每天的知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)成一個(gè)知識(shí)鏈，教會(huì)學(xué)生每天梳理，經(jīng)常分類(lèi)。如：學(xué)習(xí)了顏色的詞語(yǔ)，就可以聯(lián)系前一單元的文具進(jìn)行描述，如a red bag， a green ruler， a blue pen….這就是所謂的“滾雪球”效應(yīng)，讓學(xué)生不斷地溫故知新，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

四、留住激情，做孩子真正的良師益友

激情，是學(xué)好外語(yǔ)的第一要素。它能使你產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原始動(dòng)力，為你提供長(zhǎng)久的能源支持。擁有激情，才能喚起你內(nèi)心深處對(duì)語(yǔ)言的愛(ài)。教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)隨時(shí)注意留住學(xué)生的激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，保護(hù)好他們的自尊心，樹(shù)立起他們的自信心，學(xué)生的成績(jī)就會(huì)隨之提高，學(xué)生也就不那么害怕學(xué)英語(yǔ)了。容易才有興趣，有成績(jī)才有信心，才愿學(xué)樂(lè)學(xué)。

學(xué)外語(yǔ)沒(méi)有捷徑可走，堅(jiān)持就能創(chuàng)造奇跡。只要能堅(jiān)持讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)熱情，習(xí)慣說(shuō)英語(yǔ)，把英語(yǔ)變成語(yǔ)言的工具，學(xué)生喜歡老師，愿意跟著老師學(xué)，就可以達(dá)到“老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快”的理想的境界。

讓我們都來(lái)做令學(xué)生喜歡的英語(yǔ)教師吧！