淺談德育在初中生物教學中的應用

王淑敏

偶然間看到這樣一句話“學習不好是次品，身體不好是廢品，品德不好是危險品。”最近一次事件“網(wǎng)約車司機殺死空姐”也印證了這句話，周圍的班主任也跟學生說“你可以學習不好，但不能做人不好”。素質教育也提出：德、智、體、美、勞全面發(fā)展。德是第一位的，我們都在強調德育的重要性。學校德育對學生的影響更是重要。但是德育的工作卻往往只是班主任在關注，我們普通教學老師對此關注較少。

最近市里組織德育優(yōu)質課比賽，讓德育滲透在平常的上課中，通過這次比賽我才意識到原來我們還可以這樣教育學生。

如果我們仔細挖掘，很多課都是可以對學生進行德育教育的。接下來我就舉幾個例子。

在七年級下冊第一章人的生活需要營養(yǎng)中，通過讓學生分析自己的一日三餐是否合理，讓學生對自己的飲食重新認識，意識到合理膳食的重要性。

在七年級下冊第二章人的生活需要空氣中，通過讓學生了解空氣質量對健康的影響讓學生意識到環(huán)境保護的重要性，進而讓學生分析自己應該怎么做，就轉化到學生的日常行為了。

第三章中，通過讓學生了解影響心血管健康的因素讓學生意識到吸煙、喝酒的危害，進而讓學生對私下吸煙、喝酒的行為有一個明確的判斷。

有些同學由于不想讓廁所就減少喝水的量，通過分析第四章尿液的排出一節(jié)中尿液排出的意義，糾正學生的錯誤想法。

有些同學偷懶不注意個人衛(wèi)生，也可以通過汗液的形成和排出一節(jié)讓學生知道不注意個人衛(wèi)生的危害。

在人體的激素調節(jié)一節(jié)中有很多疾病，說一句“我們沒有這些病，我們是多么幸運”學生能更加珍惜自己健康的身體。

在人體對周圍世界的感知一節(jié)中，學習了眼球和耳朵的結構之后，說一句“人的器官是多么精密的結構”，讓學生對人體器官的學習更加感興趣。

在神經系統(tǒng)的衛(wèi)生保健一節(jié)中，保健的方法中有參加運動，讓學生意識到課間操和體育鍛煉的重要性。

總之，只要我們仔細挖掘會發(fā)現(xiàn)很多德育內容，班主任、家長苦口婆心強調的內容在教學中滲透進去，學生更容易接受。