用細心和耐心管理班級

賈艷晶

轉眼之間，我加入教師行列已經有九年了，我擔任班主任工作已經八年了，其間有歡笑，有淚水，但我最大的感受，卻是充實，痛并快樂著。作為一名普通的班主任，我也并不會太多深奧的大道理，在學校各位領導以及同事們對我的支持與幫助下，我逐漸的取得了越來越大的進步。我想只要我對班級用心去管理，對我的學生用心去教育，就無愧于人民教師這個稱號。

因此，下面我就談談我在班級管理中感受特別深的幾個方面與大家共同探討、學習、研究：

一、從細節中認識、了解學生

作為起始學年，開學初學生報到的下午我們召開了新生家長會。我們給每位學生家長發了一張七年級學生調查表，上面包括的信息還是很全面的，除了學生和家長的一些基本信息，聯系方式以外，還有學生的身份證號，是否獨生子女，是否單親，是否有低保，戶口林業地方以及學生身體有無特殊情況等。通過這個表格，我對全班同學有了最基本的了解。班級里有兩對雙胞胎，其中一對雙胞胎的姐姐有癲癇病，我把這對雙胞胎姐妹安排坐在一起。

一個學生初來學校熱情的和老師同學打招呼，他應該是個活動能力強而且活潑的家伙；一個學生郁郁寡歡，獨來獨往，那么他一定有什么心事或者有一個特殊的家庭；田宇就是一個單親家庭的孩子，爸爸忙著打工養家幾乎從來不過問他的學習，他在小學就是一個不愛完成作業的學生，還總愛和同學打架，讓老師很頭疼。剛開學的時候他就不交作業，我找他談話也沒有什么太大的改觀。我們班級的分擔區是男廁所，每次干活他總是不怕臟，不怕累。所以在第一次月考后，學年表彰每個班級的勞動之星，他就是我們班的勞動之星。現在盡管他還不能自覺地努力學習，但他已經聽得進老師的教育，在各方面都盡自己的能力做好，我對他的進步也比較滿意。我們這些班主任能從學生的日常生活中的細節中認識學生的性格和思想，并采用正確的方法解決。

二、用細節行動教育學生

1.老師要做到說話算數，做不到的話不要說

如果老師由于各種原因，對承諾了的事情卻做不到，說話不算數。那么學生也會學著老師的做法，對老師的一些要求也毫不在意。所以，當老師想許諾或者警告學生的某種行為時，一定要考慮自己說出去的話能否做到。如果覺得自己無法實現，就不要隨意講，否則您的話將失去可信度，學生會對您的話充耳不聞。

2.班主任對待學生要盡可能體現“公平”“公正”

許多班主任，包括我在內，在處理事情上，往往對學習不好的學生要求嚴格，對學習好的學生則網開一面。如果在處理方面有偏差有對比，就容易使學習差的學生對老師有抵觸情緒，不利于班級管理。其實不管學習好的，還是學習差的，只要犯錯了，就一視同仁，學習差的學生就會覺得自己在老師心中沒有受到歧視，學習好的學生也會覺得自己在紀律上沒什么特別的優待，一樣要遵守紀律。

3.嚴中有細

做到每天早上上班第一件那事就是先回班級，檢查班級學生的出勤情況，課間常回班級巡視，考考班級同學的英語課文，有什么情況及時記錄，及時解決，每天把各科學習方面需要通報的事情通過班級微信群向家長匯報，讓家長掌握學生的學習狀況，加強監督，共同為孩子的進步而共同努力。

4.言傳身教，做孩子的好榜樣

學校對學生儀表，發型等都有很嚴格的要求，我也用同樣的標準來要求我自己，不染發不化妝不染指甲，這就讓班級里的女同學心理非常平衡，也能嚴格要求自己。平時，同學們值日還是比較認真的，能做到桌椅整齊，地面整潔，但是維持不易。有的同學桌子歪了，有的同學座位下面有紙片，有的同學書桌上的書本擺放不整齊……看到這種情況，我帶頭把碰歪的桌子或書本重新擺整齊，只要看到地上有紙就主動撿起來扔進垃圾箱。慢慢的我發現班級里桌椅擺放越來越整齊，地上的紙片垃圾越來越少，因為是他們也注意到了這些細節，班級的衛生變得越來越好。

三、用細節管理班級

實行“崗位負責制”，讓每個同學都能有事做，各司其職，每個人都是這個班級的主人，每個人都要對這個班級負責。班級里的班委成員都有自己相應的職責，協助老師管理班級。各科課代表負責作業的收發以及各種測試成績的統計并及時向老師反饋。其他同學也各有自己的職責，例如，負責電燈的同學，教室內光線暗時及時開燈，教室內光線亮時或室內無人時及時關燈；窗戶由靠窗的同學專人負責，天熱的時候要及時開窗通風，風大及放學時要及時關窗；講臺，黑板，門玻璃，垃圾桶等都安排專人負責……這讓學生知責任、明責任、負責任，突出了學生群體參與的主體地位，逐步實現了學生自我服務、自我監督、自我管理、自我教育。

班級管理就是由一個個細節組成的。細節是深入淺出的學問，細節管理包含在管理的整個過程中，并且要從班主任個人管理做起。班主任講求細節不一定能使班級管理成功，但成功的管理必定講求細節。我們對班級要用心去管理，對學生要用心去教育，為學校的發展和學生的健康成長作出一份微薄的力量。請堅信，辦法比困難多，只要用心去做事，總有收獲！