淺談農村小學校長對學校管理工作的幾點看法

譚歡植

常人道：“一個好校長就是一所好學校”，反過來說，一所好學校必須要有一位好校長！這說明校長在學校中是個關鍵性人物，有什么樣的校長就有什么樣的學校，校長的管理理念，辦學思想及辦學目標，治校策略等都決定和制約學校的發展。校長在學校管理中歸根結底要抓好兩個方面的內容，即管人與管物，下面我從兩個方面談談我在管理實踐中的體會：

一、管人

管人包含管教師和管學生兩個方面。

第一，尊重教師的人格，以理服人。

第二，作教師的知心朋友。

第三，第三，一切為學生著想，把學生看成是自己的子女。我認為管人校長應具備以下四種能力：

（一）親和力

學校是一個整體，校長就是這個整體的核心和靈魂，能否使整體形成一股凝聚力，心往一處想，勁往一處使，直接關系到整體的精神狀態和工作干勁。作為校長的人格魅力和人格力量應起著關鍵作用。學校的發展，既需要有豐富教學經驗的教師骨干起好“傳、幫、帶”的作用，又要不斷發掘教學新秀，培養生力軍。校長應該在情感上多下工夫，平時要與各位老師打成一片，能平等地坐下來談心論事，交流教學經驗。對學生更需要像父母般關愛，時刻關注學生的學習與生活，把學生安全放在首位。

（二）果斷力

現在學校都實行了校長負責制，校長代表班子負責，決斷學校的經濟權、人事權、行政管理權。如何才能做到科學決斷呢？我認為主要是處理好民主與集中的關系。民主和集中是有機聯系、相互制約、相互促進的。民主是集中的前提和基礎，集中是民主的必然要求和歸宿。 作為校長在民主方面要注意充分傾聽各方面的意見和建議。對學校重大問題、重要工作、重大項目的實施決策和人事安排等要堅持傾聽學校領導班子的意見，不搞一言堂和個人說了算。還要敢于放權，充分發揮班子成員的積極作用。其次是要充分尊重廣大教職工。校長要經常深入到教職工中去，傾聽他們的心聲。正面意見要聽取，反面意見也要聽，能夠做到從諫如流，擇其善而從之。

（三）協調力

學校就是一個社會的縮影，與各級教育管理部門和機關單位存在著錯綜復雜的人事關系和工作關系，如果其中某一個環節處理失當，都有可能會對學校的全局工作產生重大影響。在工作中要做到不偏不倚，嚴格按照學校的規章制度辦事，不掩蓋缺點，不偏袒親屬，直面學校存在的各種問題。校長還需要樹立公仆意識和服務意識。當好服務員的角色，既充當老師們的服務員，又是學生的保姆員。

（四）創新力

當前新科技革命突飛猛進，知識經濟初現端倪，教育技術也在不斷發展。作為校長要不斷解放思想、實事求是、與時俱進。管理要有新辦法，各項工作要有新舉措，運用新的教育方式和管理模式管理學校。

二、管物

一所學校是由人與物組成的，人管好了，安全了，那么校長與教師的關系、校長與學生的關系、教師與學生等關系就融洽。

校長更有信心去抓好學校的建設與發展，校園的規劃與布局，學校各功能室的建設與使用，公共財產的安全，盡可能做到合理科學謀劃學校。

總的來說作為校長，要始終牢記“辦好讓人民滿意的學校”這一根本宗旨，樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的辦學理念，做到在困難面前身先士卒、沖鋒在前；利益面前大公無私、先人后己；廉潔方面以身作則、嚴于律己；待人方面關心人、理解人、尊重人、愛護人，努力使自己成為品德高、作風正、修養好的校長。這樣，就一定會把我們的學校辦成讓人民滿意的學校。