別讓考試成為孩子的噩夢

張振云

10月底11月初，雖然此時正值瓜果飄香、層林盡染的美好多彩秋季，但是隨著中小學期中考試如約而來，無數的孩子焦慮到寢食難安，考試如同噩夢一般揮之不去。有的學生說每到考試，必會大病一場，走進考場仿佛一夜間忘記了所學的一切，緊張焦慮到腦子一片空白。

俗話說“考考考老師的法寶，分分分學生的命根”，我覺得現在看來，不僅是老師對考試分數過分重視，而且更為突出的是學生家長。現在是經濟化的時代，社會競爭日益激烈，家長都想自己的孩子會比別人家的好，比什么呢？就是比考試成績。現在網絡發達了，班級基本上都建立了微信群，考試了嗎？最近成績怎么樣？進步了嗎？給孩子施壓的同時，這些無形之中也給老師帶來了壓力，老師再把壓力傳遞給學生。

當前我國現實環境下，讓人們對考試成績不得不賦予太多含義。老師、家長關注考試分數無可厚非，不過對待考試的態度直接影響學生的學習。學生的成績起伏本來是很正常，可由于一部分老師、家長不能科學、理智的看待分數而將孩子訓練得“敗不起”“輸不起”，以至于陷入考試陰影中難以自拔。有的學生成績大幅提高，躊躇滿志；有的學生成績不甚理想，心灰意冷。期中考試是半個學期學習成效的全面檢驗，成績的好壞會直接影響到學生下半學期的學習心態和學習積極性。那么，我們應該怎樣真確對待和認識期中考試及成績就顯得尤為重要。

那么，老師和家長應該怎么做呢？我覺得應從以下幾個方面入手：

第一，考試成績的好壞受諸多因素的影響，有主觀的也有有客觀的，有偶然的也有必然的，考試成績總體上只是反映學生的學習情況，但并不能全面反映學生的學習，我時常提醒學生在成績變化時多尋找自身的原因。進步是否屬于偶然，應該在進步的基礎上更加進步，防止出現驕傲情緒，驕傲必然導致退步；退步是否屬于必然，是學習方法、學習習慣不科學，還是解題方法的不靈活，還是考試心理的不穩定，找到原因，對癥下藥，奮發圖強，爭取下一次考好。

第二，考試是把雙刃劍，利用好了能夠激勵各類學生的進步；利用不好，容易導致學生討厭考試，甚至導致一些嚴重的后果。所以必須讓學生認識考試的真正目的是為了發現學習中的問題。而很多學生考試之后并不重視從考試中發現的問題，哪個題目錯了，為什么錯了，是粗心大意還是知識點不明確，是答題不規范還是徹底不會。對于不會的題目必須追本逐源，尋找自身深層次的原因，直到弄清楚為止。如果把考試中所有出現的問題都徹底掌握之后，滿分和60分的就不再有差距，最關鍵的是：讓學生要徹底搞明白自己犯錯誤的地方。

第三，考試磨煉學生的意志品質，鍛煉個人處理意外事件的能力。雖然成績總要以分數形式呈現出來的，高分做到不忘乎所以，低分不要自暴自棄。不論分數高低，也許學習、考試對獨生子女的心態是一種很好的歷練，因為這代人缺乏其他機會經歷挫折、磨煉。

第四，多角度看名次，學會辯證地分析問題。如果每個人都還想保持原來在班上的名次是不可能的，不是進步就是退步了。尤其是一些總是排在后面的同學，很少體驗到成功的感覺，這時就需要每個人都要理智。排在最前面的、排在后面的都要多角度看名次，因此還要對自己縱向比較一下，自己是否進步了。不要將自己的目光只放在眼前的名次上，否則就很難繼續進步，有些同學可能還要盲目樂觀，會一點點地退步。

第五，制訂可行的計劃。“亡羊補牢，未為晚也”。調整好心態后，根據自己的具體情況制訂一個可行的計劃，安排好下一階段的學習和生活，在制訂計劃時不能急于求成，一步登天，要有短期的目標，能使自己有成功的體驗，從而增強學習、考試的信心。又要有遠期的目標，讓自己看到希望，增強動力。如果我們將目標確定太高或太低，就會失去目標與計劃的實際意義。

最后，我最想告訴大家的就是：對學生而言，時刻努力進取，即使天才想要成功也許付出努力，并且一般情況，別人不比你笨，你也不比別人更聰明，比的是誰更勤奮好學。一定要給自己潛心學習留出足夠的時間。外另，即使這次考不出理想的成績，也大可不必看扁自己，努力爭取下一次的進步；對家長來而言，要理性地對待孩子的分數，看到孩子的點滴進步，發現孩子的有點，多鼓勵表揚，這才是真正關愛孩子的表現；對教師來而言，在對學生們橫向比較的同時，也要縱向比較，同時也如果注意排名的技巧，會讓學生們的學習積極性更高，學得更好。

我相信，如果學生，家長和老師經過共同的努力合作，定能得到大家都滿意的結果，會讓孩子們對考試有所期待，起碼讓考試不再是學生的噩夢！