幼兒自主游戲活動的探索與研究

周蔚靜

教師應遵循現代化幼兒園教師的教學理念，為幼兒建設寬松和諧的自主化游戲環境，提供豐富且可操作的材料，讓幼兒能夠充分自主地開展游戲活動，從而享受到游戲中的快樂以及綜合能力的發展。

一、提高教師關于自主性游戲的認識

（一）基于問題進行學習

幼兒園教師要認識到自主游戲開展的重要性，以及教師在幼兒自主性游戲中及時進行指導和觀察的必要性，積極做好指導和引領的工作。自主游戲活動對于幼兒的教育，把握其中蘊含的教育契機，讓幼兒在進行自主游戲活動時，與同伴、教師和家長的交往中感知體驗、合作共享、收獲快樂。教師需要教師可以參加一些理論專業知識的培訓，學習如何更好地開展幼兒的自主性游戲，開闊教師的眼界，增加教師開展自主性游戲活動的自信。

（二）帶著問題培訓

就自主性游戲活動開展時存在的諸多問題，教師可以通過參加培訓和針對問題自行進行探索和研究出相關對策。并跟隨時代的發展腳步，以及幼兒自主性游戲活動中存在問題的更新，教師需要進行不斷的學習和專業技能的培訓。教師通過對自身專業理論和教學研究水平的提高，更好更有效地開展幼兒自主性游戲活動，增加幼兒在進行游戲時的體驗。

二、創建良好的游戲環境，實現自主性游戲的指導與觀察

在自主性游戲活動中，幼兒通過與游戲環境、投入的材料進行互動來學習和探索。教師需要充分認識自主性游戲活動對于幼兒的身心發展的重要性，在班級和幼兒園內充分利用空間、固定區域以及角落來進行良好自由寬松的游戲環境的創建，提供大量的可操作的材料，是幼兒可以充分開展自主性游戲活動。

（一）重視自主性游戲環境的創設和材料的投放

1.針對幼兒的身心發展特點創設合適的游戲環境、投放適宜的材料

游戲環境的創建和材料的合理投入是幼兒進行自主性游戲的前提。創建游戲環境前，要求教師考慮到材料的層次和類型，根據幼兒的年齡和身心發展特點來進行游戲材料的投放。

2.定期進行環境創設和材料投放的班級評比

根據幼兒園統一制定的學期計劃，對班級開展定期的環境建設和材料投放的觀摩評比活動。從環境的整體構建、環境布置的教學內容、材料的充分利用、空間的合理規劃以及是否能夠體現幼兒進行自主性游戲有利于幼兒發展的效果進行檢查和評估。這樣可以促進教師進行游戲環境建設的創新，以及與其他班級取長補短，為開展自主性游戲活動提供了良好的物質條件。

（二）重視自主性游戲的觀察與指導

自主性游戲可以促進幼兒更好地進行全面發展，但若使游戲發揮其應有的作用，則需要教師對游戲的進行過程進行監督和科學的指導。

1.通過環境的建設實施隱形指導

在進行幼兒自主性游戲的過程中，需要重視教師對幼兒進行自主性游戲時的隱形指導作用。首先教師需要通過創設圖形和標志來進行幼兒行為的隱形規范。在創設幼兒可以辨識的，熟悉的圖形標志、角色標志和實物標志的同時進行游戲場地的合理規劃，創建良好的游戲氛圍，給予幼兒自行選擇和玩耍的權利，減少幼兒在使用環境和材料時與同伴發生沖突的可能性。其次教師可以通過游戲場次的相關設置來影響幼兒進行游戲的行為。例如在區角游戲中，教師在滿足幼兒與環境進行互動的同時，要考慮動態區域和靜態區域空間的劃分和可變性。除了待定的、既成的游戲場地外，專門為幼兒設立自由活動區和備用區，以滿足幼兒開展自由性活動的需要。

2.觀察和及時的介入指導

教師對幼兒進行游戲活動時的觀察是指導其游戲開展順利的基礎和保證。首先，教師通過照片、實時記錄幼兒在進行游戲過程中的表現。例如，可以從“積極性、主動性、創造性、獨立性”四個方面來進行觀察和評估，觀察幼兒的積極性，可以從其與同伴、材料的互動以及其參與游戲的積極性方面進行了解；觀察幼兒的主動性，可以對其進行玩具、角色分配、同伴選擇的主動與否進行了解；觀察幼兒的創造性，可以通過對其在材料、角色、情節、問題解決方面的創造性進行了解；對于獨立性則可以通過幼兒對于游戲中遇到問題的應對、解決與同伴之間的矛盾沖突的觀察了解等。通過實際觀察，教師可以了解幼兒在進行自主性游戲時的行為指向，并未教師選擇介入時機提供好的實驗依據，同時可以對幼兒進行跟蹤調查作為典型案例，之后進行總結反思。最后，教師需要優化自己在對幼兒自主性游戲中的指導策略。通過游戲的參與介入法、提供材料法以及語言的指導來參與到幼兒的游戲中，以期對幼兒自主性游戲的開展提供合適的指導與幫助。

教師可以根據游戲進展的不同情況來對其進行有效的指導，解決其在開展游戲活動時出現的問題，這樣可以較好地激起幼兒探索延伸的欲望，提高幼兒會與自主性游戲的興趣，從而激發游戲熱情。

三、開展幼兒自主性游戲活動，促進家園共同教育

幼兒自主性游戲活動的開展，可以引起家長對其的重視，促進家長傳統的重視知識、輕視游戲的觀念的轉變，幼兒在進行自主性游戲是發生的變化可以讓家長認識到開展此活動的重要性。在自主性游戲活動的環境創建中，幼兒園可以充分利用家長方面的資源，豐富可使用的游戲材料，共同探討多樣化的材料投入方式。教師需要加強與家長的對接與交流，積極引導家長來共同參與材料的收集，并開展各種親子類活動，豐富自主性游戲的形式。家長在親身體驗的過程中，與幼兒園積極配合，家園合力可以更好地促進幼兒身心健康和全面發展。

綜上可以發現，自主性游戲作為可以培養幼兒的綜合能力，促進幼兒的身心健康成長的重要內容，教師與家長需要對其引起足夠的重視。在具體的教學過程中，幼兒教師應該根據幼兒的年齡以及身心發展的實際情況，合理開展各類自主性游戲活動，充分尊重幼兒在進行游戲活動中的主體地位，注重幼兒的動手能力的培養和合作意識的養成，不斷提高幼兒的綜合能力，推動幼兒的身心健康發展。