如何利用網(wǎng)絡對小學生進行品德行為教育初探

譚利娟

隨著網(wǎng)絡信息技術(shù)的發(fā)展，人們認識世界的途徑進一步廣泛，互聯(lián)網(wǎng)極大地改變了人類的生活方式，網(wǎng)絡也成為了吸納、承載小學生學習和生活的大平臺。網(wǎng)絡方便了小學生的學習和生活，但也會產(chǎn)生一些負面效應，小學生由于年齡小，他們的人生觀、世界觀、價值觀以及身心發(fā)育尚未成熟，可塑性也非常強，對網(wǎng)絡文化缺乏深刻認識，容易受到外來思想的沖擊形成網(wǎng)癮，沉溺于網(wǎng)絡游戲。特別是現(xiàn)在，隨著進城務工人數(shù)的增加，留守兒童越來越多，沒有大人的正確引導，加上爺爺奶奶的溺愛，網(wǎng)絡給一些小學生的身心造成了巨大的傷害。作為教育者，我們應該好好利用網(wǎng)絡對小學生進行良好品德行為的教育。而信息技術(shù)作為一種全新的教學輔助手段走進學校，走進課堂，我們的教育形態(tài)與學習環(huán)境必然會發(fā)生深刻的變化。

在網(wǎng)絡環(huán)境下進行品德行為教育有什么優(yōu)勢？

一是可從有利于學生健康發(fā)展的需要出發(fā)，突破教材的束縛，適當拓展或刪減教材，重新組合教學內(nèi)容。傳統(tǒng)品德教學局限于教材，對于小學生來說，很多內(nèi)容不貼近自身，或者在生活中體會不了，而網(wǎng)絡能針對這一局限進行適當調(diào)整。

二是可以根據(jù)教材的基本觀點，從網(wǎng)上補充學生感興趣的、有啟發(fā)性的課外知識或社會要點，引導學生自己發(fā)現(xiàn)、認識、體驗和踐行，將德育教育轉(zhuǎn)向德育學習。特別是網(wǎng)絡信息豐富，容量大，涉及面廣，很多時候能達到?jīng)]有網(wǎng)絡時無法達到的效果?？梢哉f，網(wǎng)絡給我們帶來了很多方便。

但基于小學生特性以及網(wǎng)絡多元的特點，小學生的良好品德行為的形成也不能單靠網(wǎng)絡，一定要重視實踐活動。那么，如何讓學生的品德行為往健康良好方向發(fā)展？

一、多管齊下，豐富校園文化建設，有效開展校園文化活動

1.用正確的思想滋潤

為在少年時代給學生的人生觀、價值觀打好亮麗的底色，培養(yǎng)樂觀向上、文明儒雅的品德高尚的學生，我們要精心選擇德育內(nèi)容，通過升旗儀式時的國旗下講話、課間紅領巾廣播站、宣傳欄、黑板報、家校通平臺等途徑對學生進行滲透，同時還可以結(jié)合影視、書刊來對學生進行品德行為教育的宣傳，并開展豐富多彩的德育活動，讓學生在活動中練眼、練手、練腦，增長才干，接受熏陶，促進學生的和諧發(fā)展。

2.用豐富的活動提高

現(xiàn)在的兒童，你灌輸一些大道理，往往會引起他們的反感，甚至還會反駁，對于這些不正常的情況，幾句干巴巴的空道理是難以說服的。針對學生對網(wǎng)絡好奇的特點，以網(wǎng)絡為輔助工具，讓學生在具體的情境、活動中辨別美與丑、善與惡、真與假，提高審美能力。可以通過主題班隊會的方式進行網(wǎng)上德育征文、網(wǎng)上德育故事演講比賽，并通過校園網(wǎng)的宣傳，讓學生了解紅色精神，開展網(wǎng)絡漫畫比賽等等。

二、家校結(jié)合，推薦健康優(yōu)秀網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)絡積極因素

教師可以根據(jù)教學需要和學生內(nèi)心需求，向家長和學生大力推薦健康的、優(yōu)秀的兒童網(wǎng)站，并積極開展以“網(wǎng)絡課程學習”“網(wǎng)上經(jīng)典閱讀”“網(wǎng)上經(jīng)典欣賞”等形式多樣的網(wǎng)上活動，鼓勵指導學生利用網(wǎng)絡免費資源，自己設計制作網(wǎng)頁或網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的積極因素，服務于教學，并滿足于學生對網(wǎng)絡的需求。

三、培養(yǎng)情感，形成良好道德品質(zhì)，切身體驗網(wǎng)絡空間是非

網(wǎng)絡道德情感的產(chǎn)生是形成良好網(wǎng)絡道德行為和習慣的催化劑。能夠在網(wǎng)上任意飛翔的小雛鷹一般都具有較高的智力水平。在道德的認知上一般不會有不理解的地方，重要的應是對他們進行道德情感和道德意志的培養(yǎng)，從而使他們形成良好的網(wǎng)絡道德品質(zhì)，明辨網(wǎng)絡空間是非。

1.角色模擬法

通過網(wǎng)絡道德意識提高的實驗階段后，學生對文明上網(wǎng)已經(jīng)有了初步的了解，需要通過在實踐中的驗進一步加深其對文明上網(wǎng)的深刻體會。對于小學階段的少年兒童不太有親身的體會和經(jīng)歷，但在現(xiàn)實生活中沉溺游戲而荒廢學業(yè)甚至被人殘害在網(wǎng)吧的事屢有發(fā)生。通過學生搜集了解這些事例的同時，讓他們體會到文明上網(wǎng)的重要性。如，近期報道一位14歲的學生因為沉溺于網(wǎng)絡暴力游戲，竟然在現(xiàn)實生活中用殘暴的手段殺害了同齡伙伴的事例，讓少年兒童站在他的角度想想犯罪的原因。怎樣讓慘劇不要再次重演，在角色模擬的過程中，學生產(chǎn)生心理上強烈的厭惡感，體會到沉溺于網(wǎng)絡游戲帶來的嚴重后果。

2.轉(zhuǎn)移興趣法

指通過引導疏解的方法和比賽等方式使學生對網(wǎng)絡使用的側(cè)重點轉(zhuǎn)移到正確的方面，激發(fā)正確的上網(wǎng)動機和興趣。學生中對網(wǎng)絡功能的使用情況了解的并不多，他們對于上網(wǎng)主要的興趣在于玩游戲。對于學校里所學的內(nèi)容，學生似乎學得多、用的少，而學校中非教學任務的網(wǎng)絡游戲?qū)W生卻“自學成才”。因此改變現(xiàn)狀要從教學開始。通過針對性強的網(wǎng)絡競賽活動使少年兒童在上網(wǎng)過程中有了目標任務，轉(zhuǎn)移了以往上網(wǎng)主要興趣。合理的興趣需求是使之產(chǎn)生良好的網(wǎng)絡道德情感的基礎。

這種意志的培養(yǎng)不是一蹴而就的，是一個長期鞏固穩(wěn)定的過程。這需要我們用嚴格的訓練來進行規(guī)范，隨時糾正同學說臟話、亂扔垃圾等不良習慣；要用良好的環(huán)境來熏陶，以優(yōu)秀的校園文化產(chǎn)品吸引學生的眼球，幫助他們克服不良網(wǎng)絡文化的影響，開展綠色上網(wǎng)周活動，倡導綠色上網(wǎng)，并用科學的方法進行評價。在實踐中，我們可以結(jié)合少年兒童身心特點，通過適用的激勵模式。讓他們能自覺遵守文明上網(wǎng)守則，當然我們要不斷豐富完善制度的內(nèi)容和要求，讓其成為網(wǎng)絡道德素養(yǎng)意志和行為習慣的客觀評價體制。

網(wǎng)絡對于現(xiàn)行的社會來說，已成為不可回避的技術(shù)工具，它給我們德育工作者提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。但我們通過網(wǎng)絡環(huán)境系列活動，使小學生在網(wǎng)絡虛擬空間明辨是非，養(yǎng)成道德自律習慣，并在網(wǎng)絡建設中發(fā)揮重要作用，并通過對小學生網(wǎng)絡道德教育的實踐與探索，真正把網(wǎng)絡文化建設融于學生的思想道德建設中，也增強了我們這些德育工作者應對學生成長和發(fā)展中不斷孕新事物的適應力和變革力。