兒童早期性教育的重要性

段蓉蓉

導讀一：當看到無能為力的孩子受到性侵，或者屢屢不斷的報道兒童遭受性侵，心中無比沉痛，為什么會在孩子身上發生這樣的事情？兒童不是受到保護的嗎？

導讀二：近日，央視新聞記者隨機對街頭不同行業的人群針對小時候是否問過媽媽“我從哪里來？”的話題進行了采訪。上世紀60、70年代出生的人們多回答自己從沒問過父母自己是從哪里來的，而80、90后的孩子多被父母告知是從河里、垃圾堆撿來的，或是從石頭縫里蹦出來的。”00后回答更是花樣百出如“充話費送的”令人忍俊不禁。

兒童性教育就是對兒童受教育者進行有關性科學、性道德和性文明教育培養的社會化過程。它是一個涉及家庭、學校和全社會的教育系統工程，也是一個隨受教育者年齡不斷發展的再社會化過程。每每看到有關性侵的報道總是很心痛，在我國對兒童的性教育太缺乏了。以至于他們不知道怎么保護自己不受傷害，或者不知道遭遇了什么。每位父母必要知道兒童早期性教育的重要性。

關鍵詞：早期 性教育 重要性

一、早期性教育存在的問題

由于受傳統道德觀念的影響，父母們在孩子面前不會談到性，很多父母認為在孩子面前談性是一件很不好的事情，也實在是難以啟齒。一個非常好的性教育機會，因為難以啟齒，回避對孩子談起性話題，失去了很好的教育機會。所謂性教育觀是對性教育的必要性、性教育的作用以如何進行性教育等問題的看法。由于長期受傳統封建思想的影響，在性教育觀念上存在很大的誤區，基本上有以下幾種類型：堅持無師自通論、對孩子性教育觀念的誤區和教育缺失三方面。

（一）堅持無師自通論

因為父母對兒童早期性教育重要性認識不足，現實生活中，很多父母認為性教育無關緊要。特別是沒必要在孩子進入青春期之前進行性教育，以后隨著年齡的增長和知識的積累，他們會自然學會基本的生理衛生常識，長大了可以無師自通或水到渠成。理由是如果提前告訴他們，會形成強烈的性刺激，更加激發孩子們對性問題的好奇，所以索性采取置若罔聞、順其自然的態度。其實這種無師自通的結果更是讓孩子對于性的理解和缺失，孩子對自己的身體各個器官沒有很好的認識，更加得不到保護，家長不愿意為孩子做提前的教育工作。

現在的各種信息非常發達，孩子接觸性知識的途徑也特別多，他們無師自通獲取的性知識可能是片面性的，而且是支離破碎的，甚至是畸形的。媒體在青少年性教育中起到什么樣的作用？

有人振振有詞地說：“性這件事，你不講，人們也“無師自通”；你講解多了，搞不好，還容易出亂子。”這，可說是某些反對開展性文明和性知識教育的人常用的一件殺手锏或一面盾牌。對掌握正確的性知識，人們真的都是“無師自通”的嗎？絕對不是這樣的！[1]

有的父母對兒童性教育的內容和方法把握不準。生活中也有另一些父母遇到了孩子成長中出現的性問題，已經意識到性教育是急待解決的問題，但是礙于大人的面子或架子，羞于與孩子進行交流與溝通，面對孩子的提問顯得局促不安、手足無措。還有部分父母采用欺騙的手段，違背科學地編造故事搪塞了事，更有甚者不分青紅皂白地訓斥、打罵孩子，這樣會使迷茫中的孩子更加不知所措。

（二）對孩子性教育觀念的誤區

有的人認為：性教育就是青春期教育，性教育的對象只是進入青春發育期的青少年，這實際上是性教育對象上的誤區。對于性教育，可能特別緊要而有效的時期是14歲之前，尤其是5歲之前，這一時期所接受的有關“性”的培養和教育，無疑地將決定兒童、少年以致此后一生有關“性”的種種方面。成人性變態中的“異性癖”“同性戀”患者，實質上是不能正確地認同自己的性別，在性別認同中出現反常現象，表現為性別角色紊亂或性別角色倒錯，往往是其在童年的生活過程中，由父母及其他人對他們的不良教養態度、方式及期望造成的。因此，對孩子的性教育從兒童早期就應該開始，從嬰幼兒、童年一直到青少年，圍繞著達到對“性別”的生物性和社會性的認識，形成正確的性別角色以及青春期的性適應等教育目標，對不同年齡階段的孩子，開展不同內容的性教育。幼兒性教育存在的六大誤區：

1.我的孩子還小，還在看動畫片呢，還不懂“這個”

專家剖析：孩子小，正是進行性教育的時候，這時家長給孩子提供正確的性知識，可以避免孩子盲目尋找負面的性信息，即使看到負面的性信息，使孩子也能正確對待。等孩子“懂這個”時，家長就只能“亡羊補牢”了。

2.我的孩子對性不感興趣

專家剖析：進入青春期的孩子，性生理必然要發展，性心理必然要出現。孩子在家長面前表現得對性不感興趣，是雙方溝通不良的表現。即家長對性的態度使孩子認為在這個問題上和父母沒有共同語言。

3.我覺得我的孩子能自然地走過來，因為我們自己也是這樣走過來的

專家剖析：這是家長普遍存在的僥幸心理，實際是對性教育的逃避。只有對孩子進行性教育，才知道孩子有沒有問題。很多家長判斷有沒有問題的標準是學習成績，卻忽略了孩子的心理成長。

4.我的孩子生活環境很單純，沒必要讓他（她）知道這些

專家剖析：在信息如此開放的時代，讓孩子絕對不接觸性信息只是家長的一廂情愿，家長應該主動提供正確的引導。

5.學校有性教育課程，家長不便和孩子談性

專家剖析：最好的性教育是機會教育，在孩子出現與性有關的困惑時進行最好，而這樣的機會往往發生在家里，要靠家長的細心觀察。把性教育推給學校，是家長在推卸責任。

6.讓孩子了解性的細節，可能誘發孩子模仿。

專家剖析：恰恰是行為和細節揭開了蒙在性上的神秘的面紗，淡化了孩子對性的好奇，避免了孩子的盲目嘗試。[2]

（三）教育的缺失

幼兒園有形形色色的教材，雖然幼兒用書也是圍繞著五大領域進行延伸，五花八門，各顯特色但是沒有一丁點內容是涉及到早期性教育的知識，對于幼兒園的孩子可以從最簡單的入手，讓孩子從認識自己的身體開始，了解自己的身體各個器官，以達到保護自己身體。

二、完全可以根據不同年齡進行正確的性教育，對于不同年齡段的孩子要有不同的性教育方式

1.3～6歲幼兒的好奇心

會好奇“我是從哪里來的？”“為什么隔壁小強站著尿尿我要蹲著？”當孩子產生這樣的問題時，父母千萬別含糊其辭或避而不答，父母可以用很平常的口吻告訴孩子男女身體結構的不同。講故事、看卡通性教育圖片等，都是這個年齡的孩子容易接受的方式。

這個時期的孩子，喜歡玩一些“性游戲”，比如“接吻”“結婚”“生孩子”，父母不必過于緊張，他們玩這些游戲只是他們對生活中看到的事情的模仿。大人不必粗暴地打斷他們，可以在一旁順勢引導，告訴他們結婚是大人的事情，只有長大了而且遇到非常喜歡的人才可以接吻，然后結婚生孩子。

孩子的性游戲也包括一些男孩女孩觀察觸摸彼此的性器官，注意到男女的不同。這是他們滿足性好奇的方式之一。父母如果看到這種情況，要告訴他們，身體的某些部位是很私人的，不可以給別人看和觸摸。當然，你也不可以看和觸摸別人的“私處”，避免此類游戲的再次出現。

另外，還要教導孩子預防性侵犯，教育孩子不許別人觸碰他們的隱私部位，如果有人硬要那樣做，要趕緊告訴爸爸媽媽。寶寶一歲起最好就開始分房睡覺，避免父母親熱被孩子看到。

2.7～12歲兒童需要正確的教育引導

他們正處在性欲的潛伏期，易受他人或傳媒影響，接觸到一些有關性的不正確信息。他們此時需要在父母的幫助下深入了解性別角色，學習正確的性知識和生命的起源等。

最好的教育方式是抓住日常生活中的小機會，比如電視節目中剛好出現了親熱鏡頭或者報紙上的小故事，都可以借機進行性教育。

三、父母應成為孩子成長過程中最佳的性教育指導者

當孩子對性有了疑問時，希望他們第一個想到的就是求助父母，而不是去找同學或者不良讀物。

性教育存在誤區就會直接影響到兒童早期性教育的效果，還可能因此而形成對性的羞恥感、厭惡感，甚至萌生罪惡感，引發成人時的性心理異常。由此可見，為了孩子的現在和將來，父母必須及早走出性教育的誤區，樹立正確的兒童性教育觀念，正確對待孩子的性心理需要，開展科學、適當、有效的性健康教育。

每位家長必須要正確認識到兒童早期性教育的重要性，讓自己的孩子懂得保護自己，也要懂得尊重別人，希望每個孩子都能健康快樂的成長。

孩子出現性心理縱觀世界各國的性教育情況，盡管由于社會文化背景的不同，各國開展性教育的內容、方法都有不同，但均取得了較好的效果。這說明性教育非但不會誘發性問題，反而起到了扼制性犯罪的作用。同時，我們也應該看到：性教育與性刺激是有本質區別的。性教育的文字是訴諸理智的，是客觀的、冷靜的，只把你所必須知道的科學的事實告訴你。

兒童性教育就是對受教育者進行有關性科學、性道德和性文明教育培養的社會化過程。性教育不只是讀一本書，聽一次講座或看一次錄像，而是一個涉及家庭、學校和全社會的教育系統工程，也是一個隨受教育者年齡不斷發展的再社會化過程。

幫助孩子認同自己的性別，依性別規定他（她）的性別角色行為和動情反應，對孩子展示裸體和生殖器不采取簡單斥責或欺騙的態度，既要教之以丑恥感，又不以為怪和隱瞞。對男女兒童性器官的差別和“我是從哪里來的”提問父母可坦然相告，而不必諱如深。要讓孩子與同齡的同性和異性孩子一起游戲玩耍，培養孩子與同齡人相處的自然而健康的態度，建構健康的人格。

性教育學家說，“父母是孩子的主要性教育者”。這到底意味著什么？

大多數孩子都希望父母扮演這個重要角色。然而，在性教育領域，我們大多數人都讓孩子感到失望。80%以上的人認為，對孩子進行性教育是他們的職責；但除了鄭重其事地“說教”一番外，很少有人做得更多。另一項研究顯示，有超過一半的人和孩子談論過艾滋病毒或性病，但只有8%的人與孩子談論過手淫。

近20年來，中國社會急劇變化。“性”從深閨走向了生活的前臺，性問題更成為不可忽略的所在。在性教育方面，我們希望自己比上一輩做得更好。但我們身邊充滿了各種糟糕的建議，比如“孩子還太小，不適合性教育，等長大了自然就會明白”，或者“好好準備，等到合適的時機，花上一兩個小時對孩子進行一次嚴肅的‘性教育就可以了”等等[3]

隨著我國改革開放進程的加快，西方的性文化也不斷滲透到我國這樣一個深受儒家思想影響而忌諱談性的國家，我國的兒童性教育也被社會、教育工作者及廣大家長所重視。本文旨在對中西方兒童性教育進行比較，發現我國幼兒性教育中存在的問題，為我國的幼兒性教育提供借鑒。

四、中西方兒童性教育比較

（一）性教育觀念

西方文化將性作為一種自然的生理和心理現象，是大自然賦予人類的最珍貴的禮物。所以，歐美一些性觀念較早開放的國家，很早就把性教育作為中小學教育的內容之一到了20世紀50～70年代時，性教育已經形成自己完整的內容體系。而在中國傳統思想文化中，性是丑惡的事情，對性諱莫如深。現代人雖然受到西方文化以及現代傳媒手段對性知識傳播的影響，對性的看法有了一定的改變，但在許多家長及教育工作者的思想認識中，還存在不少誤區。

（二） 性教育內容

在西方性教育的發展中，早期性教育的內容主要是關于人類生殖系統的組織、功能，以及性交、受孕，一直到新個體出生歷程等知識的傳授。現在許多國家的性教育發展為包括性別角色的進入、性身份的認同、性態度的確立、性意識的發展、性的生理需要與心理健康，以及性的道德和責任感的確立等在內的一套系統的理論性與操作性較強的內容體系。我國傳統的兒童性教育主要是幫助兒童形成性別意識。孩子出生后，男孩女孩被分別按照社會對男性和女性的不同要求而被教育。現在學校也開設性教育課程，課程內容一般是生理衛生知識：同時，性道德教育也是我國性教育中的主要內容。

（三） 實施的主體

西方早期的兒童性教育大多是由家長實施的，從20世紀50年代起，許多國家紛紛在中小學開設性教育課程，并且為使性教育更規范化、科學化，還非常重視性教育專職教師的培養。有的國家甚至規定家長也要接受一定時間的性教育培洲，以便學校教育和家庭教育能形成合力，收到更好的教育效果。我國兒童性教育的實施主要還是在家庭中，以父母對子女的教育為主。現在我國學校也從初中起開設生理衛生課程，但是許多學校并沒有將這一工作落到實處。

（四） 教育對象的年齡

國外一些性教育工作者認為，性教育應從兒童抓起，澳大利亞、美國、瑞典等國家都將性教育的時間已經或準備提前到幼兒階段。我國性教育一般是從初中階段開始的，在小學開設有健康課，基本上不會對兒童進行性教育。幼兒園敦育雖然也有讓孩子分辨男性和女性的活動，但這種分辨僅限于外表，嚴格地說還不能稱之為性教育。

（五） 實施途徑和方法

西方國家除了通過學校、家庭進行教育外，還廣泛地運用各種媒介傳播性教育信息。在方法上靈活多樣，改變過去那種權威恐嚇、壓制懲罰等方法，重視雙向溝通，充分尊重兒童青少年的自主選擇和個性，注重針對不同年齡階段的差異性。我國兒童性教育主要通過學校和家庭進行，但學校和家庭多半對性教育諱莫如深，學校的性教育方法刻板、單調。我國也少有為兒童提供的科學的性教育讀物。

通過以上比較，可以發現我國在兒童性教育方面存在觀念較為陳舊落后、內容片面、教育對象這是愛撫的表現。一些孩子兩三歲了還穿著開襠褲，家長讓孩子當眾小便、洗澡等也是隨處可見。事實上，孩子很小就意識到了性別的差異，也對異性產生了好奇，隨著年齡的增長，孩子會逐漸了解有些事情不宜當眾去做。等孩子四五歲的時候，不僅清楚地了解了男女的不同，而且會比較理解社會上男女有別的觀念，這正是對孩子開始進行隱私感教育的有利時機。

最后是在性別差異教育中存在一些錯誤的做法。有的家長重男輕女，生了女孩以后把她當男孩來撫養；有的家長喜歡女孩，生了男孩卻把他當作女孩子來撫養，這都有可能形成孩子錯位的性別意識。因此，應該從幼兒起就讓他們對自己有個正確的性別角色認同，并接納自己的性別，做愉快的男孩、女孩[4]

摘自：

[1]兩性：青春期心理

[2]在線訪談：深圳市衛生和計劃生育委員會鹽田區第二人民醫院院長 徐龍

[3]原美國兒童性教育協會主席黛布拉·哈夫納博士分享：《如何養育性健康的孩子》中國西藏網 讀書，作者： 郭丹發布時間：2018-03-19 10：56：00來源： 北京晨報

[4]【搖籃說】 中國式性教育——我從哪里來？