小小漢字 奧妙無窮

黃曉燕

識字是小學一年級語文教學的重要內容之一，是學生從運用口頭語言過度到書面語言的橋梁。所以，識字教學質量關系到小學生的聽、說、讀、寫能力的發(fā)展。我認為一年級識字教學應從培養(yǎng)學生的識字興趣入手，采用多種方法，打好識字基礎，注重提高學生自主識字的能力，這樣才有利于學生盡快完成課標提出的識字任務。怎樣才能提高一年級孩子的識字能力呢？以下是我的一些識字小竅門。

一、看圖識字

在一年級識字教學過程中，出示生字卡片，讓學生既認識圖片，又認識生字。如教學“人”“目”“口”“ 火”“手”“鳥”“魚”“羊”等簡單的象形字時，它們都是實物的形象，大部分筆畫簡單，有的與圖畫很相近，教這類字可以充分發(fā)揮學生的想象力，就如教“火”字時，孩子們一眼就看出是火，讓孩子們說一說、畫一畫，不需講解，當孩子們掌握了一些象形字以后，再充分發(fā)揮他們的分析能力，會意字也就比較容易掌握了。如木頭“木”，本來是一棵大樹，上面是許許多多的樹枝和樹葉，下面是大樹的根。再如，“你”“他”“們”，還有表示人靠在樹上休息的“休”等等。

二、識字中畫一畫

畫一畫就是讓學生根據字要表達的事物畫出來，再和生字進行比較。如教“云”字，可以畫很多白云；“月”字，可以畫出彎彎的月亮；“日”字，可以畫出紅紅的太陽；“落”字可畫一些飄落的樹葉。這樣通過圖文結合，既可使學生了解字義，同時也加深了對字的認識。

三、寓樂識字

這一教學環(huán)節(jié)很重要，尤其是小學一年級的孩子們，要知道孩子總是按照他所掌握的學習方法來學習的。因此，在不失課堂氣氛，教會孩子們識字法的同時，我盡可能的為孩子們開展比賽、游戲等活動，讓孩子們自主地、愉快地識字，不斷提高他們的識字能力。

1.賽一賽

多種形式比賽讀。利用低年級學生好勝心強的特點，經常開展比一比、賽一賽的活動。如“爭當小老師”領讀，看誰領讀得又對又好；小組內競賽，小組內“開火車”比賽，看哪組“火車”開得最快；男生女生“開火車”比賽，看看哪些小朋友火車開得好開得快；同桌比賽，看誰讀得又對又快。誰勝利了，就用畫笑臉的方式鼓勵他。

2.猜一猜，編一編

準備多種字謎，可以激發(fā)學生的學習興趣。例如，教學“六”時，字謎為“一點一橫，兩眼一瞪”。學生充分發(fā)揮自己的想象力，猜出了謎底，也記住了生字。如 “出”字，在學生讀準字音后，打出字謎“山上還有山”。再如，圓圓紅盤就是（日），彎彎小船就是（月），一個人 （大），兩個人（天），“一”加“一”等于（王），三人（眾）等；有一些字，我們還可以編小故事，讓孩子們感興趣，不知不覺地把字形記住了。如教“看”字時，可以這樣說，上面就好比一只手，下面“目”就是眼睛，把手遮住眼睛，看一看外面的風景，就是“看 ”字。

3.加一加，減一減

學習漢字的過程是由易到難的過程，給漢字加上部分，就會出現(xiàn)不同的字。加一加識字教學法就是用熟字加偏旁的方法來學習生字。這樣記起來比較簡單，同時又可以用游戲或練習的方法來加深印象。如“門”+“日”=“間”“魚”+“羊”=“鮮”“田”+“力”=“男”。

給漢字去掉一部分，就會變成不同的字。減一減的識字教學法就是把以前學過的生字去掉某一部分變成新的生字。比如學習“買”字，把“賣”去掉“十”字就是“買”字，把“鳥”字去掉一點就變成“烏”字，“自”字掉了一撇就變成了“目”“全”字去掉“人”就變成“王”字。

4.變一變，換一換

在小學一年級階段孩子們接觸最多的漢字還是形聲字，形聲字兼表音和表意。變部首識字就是用學生學過的生字，換部首就可以變成新的生字。如“也”+“土”=“地”， “也”+“女”=“她”，“青”+“氵”=“清”，“青”+“目”=“睛”，“青”+“日”=“晴”。孩子們學習這類漢字的積極性很高，常常在學生字的同時，既復習了部分舊字，也學會了一連串的新字，孩子們對這種變部首的識字方法產生了濃厚的興趣。

四、語境中識字

一年級學生記憶的特點是記得快，忘得也快。脫離語言環(huán)境，學生所學字詞容易忘記。教材中的兒歌、韻文朗朗上口，學生很快就能背下來，但是那些方塊字并不見得都認得了。因此，我在早讀課時，選擇一些兒歌、韻文引導學生閱讀，使學過的生字反復出現(xiàn)，讓學生在不同的語言環(huán)境中和這些字見面，久而久之，學生所學的字也就深深地印在腦子里，并且從小培養(yǎng)了學生愛讀書的習慣，同時學生也會在無意中認識更多的字。

五、生活中識字

每節(jié)識字課后，我都會向學生布置這樣一個作業(yè)：“在我們生活中的哪些地方你能看到這些字呢？回家找一找，下節(jié)課我們看看誰找得多，看誰是生活中的有心人。”于是，喝飲料時，飲料名銘記在心；買物品時，注意到物品的名稱；上學、放學時，觀看路旁的各色廣告招牌；看動畫片時，耳聽標準的發(fā)音，眼看屏幕上的字句……這些都為一年級孩子營造了一個良好的識字環(huán)境。學生在找字中增加了記憶的機會，強化和鞏固所學的字，同時也會認識許多其它的字。

小小漢字，奧秒無窮。在識字教學中，教師不僅要教會生字，更重要的是教會學生如何學習生字，怎樣鞏固生字，實現(xiàn)由“學會”到“會學”的轉變，讓兒童學得輕松、學得扎實，學以致用。作為一名新教師，我將持之以恒，讓學生插上翅膀，在識字的自由王國里盡情翱翔。