淺談高中美術模塊選修教學

王哲

高中藝術課程是一門人文性很強的課程。眾所周知，美術課的開設對于中小學生來說有著重要的意義。在我國小學階段美術課的開設率還較好。但是到了初中，學生面對中考升學的壓力，初中的美術課到了初三階段就開始減少了。一旦步入高中，就會發現大部分高中基本上不再開設美術課了。面對這一現象從2007～2013年，山東省高考形式改革為3+X+1的形式，這就直接促進了高中階段開設美術課的進程。但是隨著山東高考的再次改革，從2014年起基本能力考試將退出高考，這也意味著美術課即將退出高中美術課堂。而我作為山東聊城第三中學的一名美術教師非常的幸福，因為我校一直堅持著把美術課作為高中學生必修的一門課程。

高中藝術課程是融音樂、美術、戲劇、舞蹈、影視等多種藝術門類為一體的綜合性課程。從2016年起我校設置藝術“自助餐”式選課教學，把“自助餐”式選課教學和學生生涯規劃有機結合起來，讓學生在自主選擇中培養興趣，發揮特長優勢。其中音樂開設了鍵盤、戲劇與表演、趣味試唱、音樂鑒賞、合唱五個模塊。美術開設了毛筆書法、硬筆書法、陶藝、衍紙、國畫、彩鉛六個模塊。在本校開設美術模塊教學中，有以下幾個方面值得探討與總結：

一、我校開設的美術模塊教學豐富多彩，并中西結合，繪畫、工藝相結合

在我校開設美術選修這六個模塊的時候，眾位教師都盡可能的彼此之間開設的模塊差異大一些。從傳統與現代的差異來看，這其中既有代表中國傳統藝術的書法、國畫模塊，又有代表現代藝術的彩鉛繪畫與衍紙模塊；從形式門類來看，既有代表繪畫類的模塊，也有工藝類的模塊。

1.國畫與彩鉛畫

國畫與彩鉛畫都屬于繪畫范疇。但國畫，藝術形式上重主觀，而西方繪畫藝術重客觀。中國畫重神韻，西方繪畫重形似。國畫模塊教師在開設過程中以寫意花鳥與山水為主，讓學生更好的體驗國畫的筆墨變化。彩鉛繪畫，是一種綜合了素描和色彩之間的新興西方繪畫形式，并深受人們喜愛。它的獨特性在于色彩豐富且細膩，可以表現出較為輕盈、通透的質感。

2.陶藝與衍紙

作為工藝門類的陶藝與衍紙兩個模塊也是在藝術風格上差異明顯?！疤沾伤囆g”是一門綜合藝術，經歷了一個復雜而漫長的文化積淀歷程。陶瓷是中國先民的偉大發明，伴隨著人類文明的進步，這一“土與火”的藝術不斷豐富、成熟、推陳出新。而“衍紙”藝術形式也稱卷紙，是紙藝的一種形式，發源于十八世紀英國。近幾年來也成為我國眾多藝術愛好者的新寵。

3.毛筆書法與硬筆書法

我國書法是中國特有的一種傳統藝術，中國漢字是勞動人民創造的。古往今來，均以毛筆書寫漢字為主，至于其他書寫形式，如硬筆、指書等，其書寫規律與毛筆字相比，并非迥然不同，而是基本相通。我校開設了毛筆書法與硬筆書法兩種，讓學生感受書法的不同形式，并對學生的卷面書寫有很大的幫助。

二、我校美術各模塊在開設過程中，遵循由易到難的原則

美術各模塊對于大多數學生來說都是個陌生且新鮮的領域。雖然有的學生有些許了解，但是還是要了解大部分學生的接受水平進而進行學情分析。這樣才能更好的安排好模塊教學的進度和難易程度，讓學生在一學期的時間里學到本模塊的技能技法，創作出優秀的美術作品。下面以彩鉛繪畫模塊為例：

首先，很多學生可能見過彩鉛繪畫作品或者很喜歡彩鉛畫。但是絕大部分學生還是沒有系統的接觸過，所以應該從基礎的知識講起。先介紹彩鉛繪畫的特點及其彩鉛所需的工具。緊接著講解色彩知識并示范如何用筆，讓學生掌握最基本的幾種排線方式。

其次，在學生逐漸熟悉了彩鉛畫工具及相關的繪畫理論知識后，選擇簡單的靜物彩鉛作品作為讓學生臨摹學習的對象。例如，植物花卉、文具、日常用品等。在臨摹靜物階段應該著重給學生講解一下素描知識。例如，三大面、五調子，以及如何表現出物體的立體感。在用色上要強調漸變色，用漸變色畫出物體的明暗關系，進而增強物體的體積感。在學生逐漸掌握了用漸變色的表現物體的技法之后。可以讓學生畫動物形象了，例如，金魚、鳥、貓、狗等動物形象。在臨摹后期。人物形象相對來說就是較難的了。這時應向學生詳細講解人物的比例、結構等相關知識。

最后，學生經過一段時期系統的臨摹練習之后，就可以進入繪畫創作階段了。對學生的作品多進行表揚與鼓勵。因為美術作品魅力不僅僅是客觀世界的描摹，更是對主觀世界的表達。

三、建立科學的美術模塊選修的評價機制

美術模塊選修課程的評價應遵循導向性、科學性、整體性、可操作性的原則。高中美術模塊很多，教師應結合開設的各模塊的特點對學生進行科學的評價機制，不能搞一刀切。我校在學期末，先統一進行美術理論知識的筆試。然后，將根據每個模塊的特點，各模塊教師對學生進行本模塊的評價。繪畫類：國畫、彩鉛以本學期的長期創作作業為主要考核內容。工藝類：陶藝、衍紙在本學期的眾多作業中挑選出最佳的作品作為考核內容。書法類：毛筆書法、硬筆書法，考慮到這兩個模塊的時間的快捷性。教師要求當堂完成一幅書法作品，以此作品為學生本學期的考核內容。然后教師再根據學生平時上課考勤情況等相結合，打出相應A、B、C、D四個等級（A：優秀；B：優良；C：及格；D：不及格）。

四、成立美術模塊興趣小組、社團等組織團體

在常規的美術模塊的課堂教學之外，應積極成立美術興趣小組和美術模塊社團。為學生提供展示藝術才華的舞臺，豐富廣大學生的藝術文化生活，展現校園文化風采。定期舉辦學生作品展覽，以此交流、回顧、總結學習成果，為學生提供表現自己實力，增強自信心的機會。

總之，高中美術選修課的開展極大程度上滿足學生的多方面發展的需要，但選修課新型的教學模式，對我們是無先例的。在沒有經驗的情況下，我們只能摸索著前進。教學中獲取一些經驗教訓，我們把它總結出來希望能對今后的教學有所幫助。當然，它的發展和成熟還需要一定的時間，需要學校和社會的共同努力才能使美術選修課的開展更能發揮其巨大的作用。