小學(xué)信息技術(shù)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

有楚華

一、關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)核心素養(yǎng)

目前學(xué)生教育正是以核心素養(yǎng)為中心深入開(kāi)展的。核心素養(yǎng)作為一個(gè)近些年新提出的概念。它包含著“三層結(jié)構(gòu)”即學(xué)科思維層、問(wèn)題解決層、雙基層。它可以作為一個(gè)整框架為每個(gè)學(xué)科核心素養(yǎng)提供指導(dǎo)。它通過(guò)學(xué)科技術(shù)將人的未來(lái)發(fā)展融合在一起。學(xué)生能夠通過(guò)核心素養(yǎng)能夠具備終身的技能并且能過(guò)適應(yīng)以后未來(lái)的發(fā)展，不會(huì)被社會(huì)所淘汰。核心素養(yǎng)注重個(gè)人思想品質(zhì)和修養(yǎng)、關(guān)愛(ài)社會(huì)和國(guó)家發(fā)展等等。那什么是信息技術(shù)核心素養(yǎng)呢？信息技術(shù)核心素養(yǎng)是以計(jì)算思維從由描述計(jì)算機(jī)的運(yùn)行方式逐漸演變成以“人”而開(kāi)展，成為一個(gè)由學(xué)科思想展現(xiàn)出的關(guān)于一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)。它包含基礎(chǔ)性、社會(huì)性、開(kāi)放性。通過(guò)信息技術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)全面掌握信息技術(shù)和全面發(fā)展的學(xué)生。

二、小學(xué)信息技術(shù)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

在當(dāng)代小學(xué)信息技術(shù)教育中，教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味不甚理想，學(xué)生對(duì)其失去了學(xué)習(xí)興趣。一方面學(xué)生雖然對(duì)信息技術(shù)課充滿(mǎn)著好奇，興高采烈的到信息技術(shù)教室上課，但實(shí)際上卻是差強(qiáng)人意都是抱著玩游戲的態(tài)度上課。再加上網(wǎng)絡(luò)世界上的游戲很容易吸引到小學(xué)生的興趣，學(xué)生的自控能力不足，就會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。根據(jù)調(diào)查表明學(xué)生在家中除了上網(wǎng)聊天就是玩游戲，忽略了計(jì)算機(jī)被發(fā)明出來(lái)的正確用途。所以上一節(jié)信息技術(shù)課，對(duì)于學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠?qū)W到的知識(shí)幾乎為零，更說(shuō)不上信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)了。就目前看來(lái)在信息技術(shù)教育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)是現(xiàn)在需要探索的一個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題。現(xiàn)在是一個(gè)信息化快速發(fā)展的社會(huì)，要求人們掌握息息技術(shù)，具有信息技術(shù)核心素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力等多個(gè)方面的綜合能力。通過(guò)用信息技術(shù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，積極開(kāi)展信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生核心素養(yǎng)的研究，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的有效途徑。信息技術(shù)核心素養(yǎng)是對(duì)當(dāng)代學(xué)生提出的基本要求。學(xué)生要順應(yīng)以后社會(huì)的發(fā)展需要，就要重視增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、小學(xué)信息技術(shù)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

1. 以樂(lè)趣的任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)形成

在現(xiàn)代信息技術(shù)教育教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)生喜歡用電腦玩游戲，卻忽視了計(jì)算機(jī)本來(lái)的正確用途。這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)對(duì)小學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成造成了不利的影響。從學(xué)生的角度思考，我們要以正確的方法引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。例如在華中科技大學(xué)出版社小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)課本中，每一節(jié)課的開(kāi)頭都有任務(wù)，通過(guò)讓學(xué)生去完成任務(wù)來(lái)掌握信息技術(shù)。能夠讓學(xué)生在享受任務(wù)樂(lè)趣的同時(shí)，有達(dá)到了教學(xué)的意義，這樣學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就可以循序漸進(jìn)。例如，在小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)下冊(cè)《演示播放技巧多》教學(xué)當(dāng)中，老師可以采用先演示幻燈片的對(duì)象可以設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果，然后讓學(xué)生猜一猜到哪去設(shè)置幻燈片的切換方式，學(xué)生們可以帶著學(xué)習(xí)任務(wù)自己去努力嘗試，看到幻燈片設(shè)置的多姿多彩的效果，學(xué)生自然的就對(duì)這次教學(xué)充滿(mǎn)著樂(lè)趣。并且學(xué)生通過(guò)自己的探索在老師協(xié)助下可以掌握幻燈片切換的設(shè)置方法。對(duì)于信息技術(shù)教育中，任務(wù)教學(xué)可以更好的引導(dǎo)同學(xué)參與，成功的將核心素養(yǎng)融入到信息技術(shù)課堂中。加深了學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)深刻理解，另一方面也培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

2. 以有效的配合培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)形成

每一個(gè)學(xué)生的家庭條件會(huì)有所不同，學(xué)生在信息技術(shù)上的接觸和學(xué)習(xí)水平就會(huì)有所差距。在平時(shí)上課學(xué)習(xí)當(dāng)中，就會(huì)有所體現(xiàn)出來(lái)，信息技術(shù)學(xué)習(xí)和其他的學(xué)科對(duì)比起來(lái)，最大的區(qū)別就是學(xué)生們的個(gè)人基礎(chǔ)，有的學(xué)生平時(shí)能夠在家里接觸計(jì)算機(jī)，在課堂上的有些知識(shí)，不用教就會(huì)了：有的學(xué)生卻完全不知道如何操作，所以這些同學(xué)就會(huì)失去學(xué)習(xí)信息技術(shù)的耐心。這個(gè)時(shí)候我們就不難發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，就是學(xué)生之間的差距，久而久之學(xué)生們之間的差距會(huì)越來(lái)越大。那么如何縮短和避免產(chǎn)生學(xué)生們之間這樣的差距呢？簡(jiǎn)單有效的方式就是利用伙伴之間的相互配合，這既鍛煉了同學(xué)之間的交流能力，也減輕了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。學(xué)生感受到了勝利的喜悅，就會(huì)充滿(mǎn)著興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)。對(duì)于那些基礎(chǔ)較差、自卑、缺乏自信的學(xué)生，老師通過(guò)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的方式，讓他們發(fā)揮出自己的閃光點(diǎn)，豎立他們的信心，這樣學(xué)生就能感受到勝利的愉悅的同時(shí)又培養(yǎng)了信息技術(shù)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。例如，小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)《初識(shí)Scratch》教學(xué)當(dāng)中，老師布置“Scratch ”的作業(yè)時(shí)候，制作一個(gè)動(dòng)畫(huà)作品，雖然每個(gè)同學(xué)的作品有好有壞，當(dāng)老師看到學(xué)生提交自己獨(dú)立完成的動(dòng)畫(huà)作品，看見(jiàn)學(xué)生的作業(yè)想象豐富，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。這樣學(xué)生就會(huì)嘗到勝利的甜頭，下次就會(huì)加倍積極的完成作業(yè)。有利于培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的形成。

三、總結(jié)

信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，是屬于綜合的多方面的學(xué)習(xí)。能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，需要老師和學(xué)生之間相互配合。老手通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)信息技術(shù)，學(xué)生們有興趣和耐心去學(xué)習(xí)。這樣才能夠養(yǎng)成核心素養(yǎng)。當(dāng)然，信息技術(shù)教育不僅要表現(xiàn)出信息技術(shù)的一般特征，更要關(guān)注這些特征對(duì)人們的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響。信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展提出的要個(gè)要求。學(xué)生只有從小接觸核心素養(yǎng)，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)秀的的品的思想，這樣才能長(zhǎng)的以后成為一個(gè)有用的人，為以后建設(shè)國(guó)家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。