大數據時代大學生網絡法制教育問題研究

羅輝國

隨著世界科學技術的不斷發展，大數據時代悄然到來，發展至今，大數據技術已廣泛用于各行各業，自然也在高校教育領域中發揮著越來越重要的作用。因此，在大數據時代下研究大學生網絡法制教育的問題并研究其創新發展之路已成為網絡法制教育工作者密切關注的話題。

基于大數據時代的大學生網絡法制教育的創新發展需要以大數據技術為必要基礎和重要手段，通過分析海量數據構建完整的法制教育數據鏈，從而推動大學生網絡法制教育的創新發展朝著“更科學、更有效、更全面、更細致”的方向不斷發展。這也是解決傳統大學生網絡法制教育“片面化、形式化、低成效、高成本”弊端的有效手段。

1 大數據時代的概念及其特點

1.1 大數據的概念

巨量數據集合，指無法在一定時間范圍內用常規軟件工具進行捕捉、管理和處理的數據集合，是需要新處理模式才能具有更強的決策力、洞察發現力和流程優化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產，用于處理這些海量信息資產的技術被稱作大數據技術。

1.2 大數據的特點

首先，大數據的數據規模龐大繁雜，并不是常規軟件可以對其進行捕捉、管理和處理的，通常需要專業的數據處理軟件和設備；其次，隨著大數據技術的發展，數據的內在價值越來越高，各行各業都能在龐大繁雜的數據中提取出有用信息；最后，大數據在教育領域中的應用也越來越廣泛，例如分析學生信息、教學信息等等，利用大數據技術挖掘潛在的教育因子，使有限的數據發揮無限的能量。

2 大數據時代下大學生網絡法制教育問題分析

2.1 大數據技術本身的信息安全問題

首先，大數據技術由于搜集、分析和提取信息的能力較強，所以如果不善用大數據技術，極易造成個人信息丟失、泄露、甚至被他人冒用，這樣的情況在當今社會雖然不是非常普遍，但是卻造成了非常嚴重的社會影響；其次，大數據技術分析和提取的是海量信息，其中包括各種類型的信息，當然也不免一些糟粕、不健康的信息，在社會信息無限交融的今天，如果不善用大數據技術可對學生的意識形態造成不小的影響。這也是大數據時代大學生網絡法制教育的主要問題。

2.2 教育工作者的能力略有不足

首先，大學生網絡法制教育工作者的能力略顯不足體現在其不能緊跟大數據技術的發展步伐，無論是對大數據的理解還是大數據技術的使用上都略顯不足，致使網絡法制教育無法進一步擴充、整合教育資源，也無法大面積的鋪開法律教育環境保護屏障；其次，大學生網絡法制教育工作者的能力略顯不足體現在其大數據思想無法滲透法制教育的方方面面，雖然是應用大數據技術，但是應用范圍極小、應用手段極匱乏，無法滿足當下大學生網絡法制教育發展的新要求。

2.3 大數據技術的應用困境

這主要體現在以下兩方面：第一，大數據時代產生的新型法制教育研究方式對傳統法制教育研究方式受到沖擊，兩者在研究內容、研究方法、研究過程等方面都存在較大差別，這是目前大數據技術應用于大數據法制教育中的主要困境；第二，大數據技術尚未完全覆蓋大學生網絡法制教育平臺，大數據功能的發揮存在一定的局限性，教師方面存在大數據經驗欠缺，學生方面存在大數據教育適應性欠缺。

3 基于大數據時代大學生網絡法制教育的創新發展

3.1 提升大學生網絡法制教育工作者的工作能力

首先，加強意識形態認識，注重大數據技術使用的時、效、度：大數據技術如果使用不善將會對個人、社會產生不良影響，這落實在教育領域也一樣。大數據時代下，高校思想政治教師要加強意識形態認識，從時、效、度三個方面規范大數據技術的使用方式。其次，提升數據利用能力，挖掘數據的潛在價值：大數據技術能夠挖掘數據背后的潛在價值，對構建完整的法制教育鏈條具有非常重要的作用。因此教師要主動積極的學習大數據技術，提升數據利用能力，同時以建立系統性法制教育“數據庫”的形式，完善教育數據鏈，為后續的法制教育研究做鋪墊。

3.2 轉變傳統思維方式，體現大學生網絡法制教育的前瞻性

轉變傳統思維方式主要包括以下四個方面：第一，從注重因果關系轉為注重相關關系，即從總結事物發展變化的規律轉為總結事物之間的內在聯系；第二，經驗指導與科學引導相結合，即傳統法制教育研究成果與現代大數據技術相結合，為法制教育研究注入新的發展動力；第三，從注重群體的思想行為到關注個體的差異，樹立以人為本的教育觀念。第四，充分發揮慕課作用，提升教學質量。慕課是大數據時代下的產物，極大的豐富了大學生網絡法制教育形式，因此，高校思想政治教師要不斷學習和總結慕課的特點和使用方法，發揮其在大數據時代下的重要教學作用。

綜上所述，大數據時代的到來對大學生網絡法制教育的創新發展來說既是機遇又是挑戰，數據的潛在價值被挖掘出來，大幅度提升了數據利用率，但是大學生網絡法制教育工作者的能力卻與大數據技術不相匹配。大數據時代下，大學生網絡法制教育的創新發展必須依靠技術和人的能力的雙重支持。

（作者單位：攀枝花學院人文社科學院）