戰勝艱難險阻，滿懷戰斗豪情

黃梅瑛

教材解讀：

這邊課文是人教課標版五年級上冊第八組教材的第一篇課文。《七律·長征》是一首格律詩，節奏強烈，對仗工整，讀起來朗朗上口，在課堂上應熟讀成誦。縱觀全詩，氣勢磅礴，格調高昂。在內容上，毛澤東選取了五嶺、烏蒙、岷山這幾個地點，概括了巧渡金沙江和飛奪瀘定橋這兩場戰役，表現“遠征難”。在寫法上，毛澤東運用了比喻、對比、夸張等藝術手法，突出了紅軍戰士的“不怕難”，也體現了毛澤東作為詩人的豪情壯志和博大胸懷。在情感上，毛澤東以高昂樂觀的基調，抒發對紅軍戰士的贊揚和即將取得勝利的喜悅。這首詩雖然只有56個字，但飽含著毛澤東和紅軍戰士深厚的革命情感，學生除了理解詩意，還需要通過課外資料了解長征，才能更好地體會感情，接受革命歷史的洗禮。

學情分析：

對于小學生來說，紅軍長征的歷史畢竟已經遠去，這對于他們正確理解體會長征蘊含的偉大精神有一定難度。但經過過去四年多的學習，具備一定的預習能力，包括收集整理資料的能力和快速瀏覽資料的能力。為了幫助學生比較全面地了解長征的革命歷史，在本課學習中應引導學生通過小組合作搜索長征的資料，課堂上以品讀為主，結合課文和資料理解詩意，體會感情。在理解課文的基礎上還可以拓展幾首毛澤東在長征路上寫過的詩詞，體會不同的情感，感受他的詩詞魅力，多角度領略毛澤東作為詩人的藝術才情和博大胸懷。

教學目標：

1.認識3個生字，會寫3個生字。能正確讀寫“泥丸”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解詩句的意思，感受長征的難和中國工農紅軍不怕難的英勇氣概。

4.領略一代偉人毛澤東作為詩人的藝術才情和高昂氣質。

教學重點：

感受長征的艱難，感受毛澤東和中國工農紅軍不怕難的樂觀精神和英勇豪邁的氣概。

教學難點：

理解詩句意思并體會蘊含的感情，感受毛澤東作為詩人的博大胸懷。

教學準備：

預習紙、長征資料、多媒體課件。

教學過程：

一、談話導入，了解詩人

1.了解詩人

師：（出示圖片）毛澤東不僅是一位指點江山的領袖，還是一位激揚文字的詩人，他還是一位慈愛的父親，他和群眾在一起，這個單元我們將走近偉人毛澤東，感受他的偉人風采和凡人情懷。毛澤東一生寫過很多詩。在長征即將勝利之時，他回首這次驚心動魄的遠征，心潮澎湃，揮筆寫下了這首詩，齊讀課題。

2.認識七律

師：七律是古詩的體裁，每一首詩有8行，每一行有7個字，兩行為一句，共四句，分別是首聯、頷聯、頸聯和尾聯。

【設計意圖：通過圖片和老師的介紹，對偉人毛澤東和七律詩體有初步的認識。】

二、學習生詞，讀通詩句

1.自讀詩歌

2.學習生詞，質疑問難

3.通讀詩句

【設計意圖：讀準并理解生詞，是學習詩歌的基礎，先幫助學生掃除字詞障礙，幫助學生初步感知詩歌的內容，為后面的情感朗讀做鋪墊。】

三、讀中感悟，理解詩意

1.品讀詩句

師：自由讀詩，邊讀邊思考：你讀懂了哪一聯？

預設1：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”（通過朗讀，體會紅軍不怕困難的精神）

預設2：“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。”（結合圖片資料，體會對比的寫作手法，以及革命樂觀主義精神。）

預設3：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”（通過自然環境和紅軍的感受，體會毛澤東詩詞的藝術魅力。）

預設4：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”（通過朗讀，感受紅軍即將勝利的喜悅。）

2.理解詩意。

3.熟讀成誦。

【設計意圖：朗讀時體會詩歌情感的途徑，在理解詩句大意的基礎上，通過不同形式、不同層次的朗讀，讀出自己的理解，讀出自己的情感，從而體會詩歌的藝術魅力和詩人的情懷。】

四、引入資料，體會詩情

師：在紀念長征勝利80周年大會上，習近平主席曾說過：長征是一次理想信念的遠征，是一次檢驗真理的偉大遠征，是一次喚醒民眾的偉大遠征，是一次開創新局的偉大遠征。請結合詩歌和課前搜集的資料，思考：為什么長征是一次偉大的遠征？

1.小組討論

2.學生匯報

3.齊讀課文

引讀1：這是一支勇敢團結的軍隊，有著共同的理想和目標，有著克服一切困難的勇氣和決心，讓我們懷著對紅軍戰士的崇敬，齊聲朗讀這首詩。

引讀2：詩人，只有真正的詩人，才能在艱苦卓絕的歲月里，寫出這首生命與藝術相交輝映的詩篇，僅僅用56個字就寫出了二萬五千里當中的千山萬水和無盡的戰斗，讓我們齊聲朗誦，感受詩人毛澤東的偉大胸襟。

【設計意圖，通過運用學生在課前搜集整理的長征資料，對詩歌內容有更深刻的了解和體會，從而進一步感悟詩情。】

五、布置作業

1.背誦并默寫課文

2.讀一讀毛澤東在長征期間寫過的詩詞。

六、板書設計