教學設計：《魯迅 自嘲》

周敏

教學目標：

1. 感情朗讀并理解詩中詞句的含義

2.理解詩中作者所表達的思想感情

3.學習作者愛憎分明、誓與敵人斗爭到底的精神

教學重難點：

理解詩中作者所要表達的思想感情。

教學方法：誦讀、賞析

教學過程：

一、導入新課

現代作家蕭紅眼中的魯迅是樂觀爽朗、平易近人的人，是生命不息、戰斗不

止的人。魯迅自己是如何看待自己的呢？今天，我們一起學習他的《自嘲》。

二、釋題

1.自嘲：自我嘲笑

2.自嘲，只是一種幽默的說話方式，也是一個人智慧的體現。魯迅先生嘲笑自己什么呢？他自嘲的背后，真正要表達的是一種什么情感呢

三、自主學習

1.自由朗讀，要求

（1） 讀通讀順。

（2） 注意停頓。

（3）讀出感情。

（4）理解重點字詞。

2.指導朗讀：生讀、評價、點評、再讀、齊讀

3.對照注釋，借助工具書，理解字詞句的含義：華蓋；泛；千夫指；孺子牛；成一統；冬夏春秋

4.用自己的話說說詩句的意思

（1）我交了華蓋運還能奢求什么呢？還沒敢翻身就已經碰頭了。

（2）用一頂破帽子遮住臉經過繁華的街道，我在漏船上，載著酒，行駛

在急流上。

（3）橫眉怒對，冷冷地面對那些指責我的人；回到家，我心甘情愿給孩

子當牛騎。

（4）躲進我的小樓里自成一統，管他外面是春是夏，是秋是冬。

5. 展開合理的想象，用散文化的語言改寫這首詩

6.再讀詩文，說一說，你讀出魯迅都嘲笑了自己的什么

（學生各抒己見，教師相機引導）運氣不好、生活窘困、處境艱難。

四、質疑

魯迅是真的在嘲笑自己嗎？如果不是，？請以“我從詩中__________知道，

魯迅是想表達一種__________情感（或態度）”的句式，說出你的理解。

（了解寫作背景）

二十世紀二十年代魯迅在北京時，曾被北洋軍閥政府免職通緝，受到一些文人的攻擊和陷害。三十年代初期魯迅在上海，又遭受當時國民黨統治者的種種威脅和迫害。當時國民黨統治者一面禁止書報，封閉書店，頒布惡出版法，通緝著作家，一面將左翼作家逮捕、拘禁，秘密處以死刑。作者魯迅的處境十分險惡。例1：我從“漏船載酒泛中流”中“漏”和“泛”二字看出：魯迅當時的處境雖危險，但卻有臨危不懼的從容；從“酒”字感受到魯迅有借酒澆愁的意味，這兩句，可見魯迅內心的無奈、悲憤、傷感……

例2：我從“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”中知道，魯迅愛憎分明，對敵人蔑視的情感。

例3：我從“躲進小樓成一統，管他冬夏與春秋”中知道，魯迅對現實的攻擊和陷害的不屑與自信。

五、拓展延伸

一是魯迅懷著對祖國前途的深沉的憂慮，懷著對祖國人民的赤誠的愛，始終站在反帝反封建斗爭的前列，用自己的筆與一切人民的敵人做不妥協的斗爭。因此，他得到了廣大人民的崇敬與愛戴。現在，魯迅給你留下的印象是什么？你想對他說些什么？請以“魯迅，我想對您說”為題，寫出你的心里話。

二是魯迅的一生，是與敵人斗爭的一生，也因此被迫害，被誣蔑。但魯迅始終不曾放棄，更沒有絲毫的畏怯，而是充滿了自信。讓我們到他的詩中感受他的豪情，他的無畏。