反思現代信息技術在小學教學中的應用

張海慧

隨著教學改革向縱深發展，現代信息技術——計算機、網絡走進課堂，已成為現代課堂不可缺少的角色。當前，發達國家尤其加大了改革力度，加快了改革進程，他們一致認為中小學課程改革的一個共同趨勢，就是加強信息技術教育。計算機、多媒體和網絡將是今后人們獲取知識，從事工作，了解世界和與人交往的主要途徑和工具。

現代信息技術在小學教學中更顯其獨特的優越性，在小學教學領域引入這種輔助教學后，不但豐富了課堂教學手段，而且優化了課堂教學結構，在很大程度上提高了課堂教學效率，拓寬了學生的時空觀，同時，激發了學生內在因素，發揮了主體作用，從而培訓了學生自學能力和分析解決問題的能力，現代信息技術的運用全面提高小學生素質培養學生的創新意識和探索意識。

一、利用計算機實現個別化教學，激發興趣

利用計算機實現個別化教學主要是通過人工智能技術來模擬“家教”的行為，為學生實施個別化教學。它不僅可以為學生提供各領域的知識，而且能知道學生學習的風格，還能理解學生用自然語言表達的提問。學生還能利用人機對話形式進行問答練習，它可以有效彌補集體教學中難以因材施教的缺陷。計算機集文字、圖形、圖像、單頻、視頻等多種媒體于一體，動靜結合，圖文并茂，創設了逼真的教學情境，渲染了活潑的教學氣氛，令學生耳目一新，更具吸引力，也極大地激發了學生的學習興趣，在短時間內調動學生多種感官參與活動，使整個教學過程變得生動活潑，生動高效，是其他教學手段無法比擬的。為了誘發學生的閱讀欲望，教師必須加強導向，調控作用，結合畫面形象適時創設問題的情境，引導學生研讀厚文，高效地去完成閱讀教學任務。例如，我在教《望廬山瀑布》一文時，首先利用多媒體在屏幕上顯示出“廬山風景圖”，然后逐一向學生介紹廬山的秀美風光，最后，把“廬山瀑布”來了個特寫，聲情并茂地向學生介紹道：“同學們，你們看，它在千丈青山的襯托下，飛流直下，濺起一陣陣水霧，多么令人神往！從古到今，我國有許許多多的文人墨客為它傾倒，寫下了無數不朽的詩篇。你們想不想讀一讀大詩人李白看了廬山瀑布后寫了的詩歌？”此時，學生興趣盎然，迫切希望知道課文是怎樣寫的，從而有效地激發了學生的學習興趣。又如屏幕上展示一幅畫，畫上競畫了五百五十個人物，五六十匹牲畜，二十余輛車轎，二十余艘船，三十余幢房屋，想知道這是一幅什么畫嗎？——《清明上河圖》。大家聽說過三萬人馬把敵人的八十萬大軍打得丟盔棄甲嗎？——《赤壁之戰》。以上教學案例就是利用計算機生動形象的特點，創設問題的情境，抓住學生好奇求新的心理需要，促發學生閱讀的欲望。

二、利用計算機動畫的特點，突破教學重難點

多媒體CAI課件是以教學課題為主要線索，以強化教育重點、突破教學難點而設計，為充分利用計算機硬件資源，盡量發揮軟件的表現手法而編寫的。它激發了學生學習興趣，集中注意力，特別是化抽象為直觀，化靜為動的特點，起到了為課堂教學排疑解難的重要作用，同時也體現了媒體在教學中的優勢。如在“三角形的面積計算公式”的教學過程中，文旭老師利用電腦呈現了一個底邊水平的三角形，并顯示了底邊的高，然后在電腦中呈現了一個小動畫；從底邊的兩個頂點處同時形成了兩條垂直于底邊的線段，在另一個頂點處形成了一條平行于底邊的線段，它們相交成了一個封閉圖形。細心的學生很快發現，這是一個長方形。文老師讓學生計算長方形的面積，并推算三角形的面積。接下來，電腦又呈現了兩個不同的三角形，并重復了上述步驟。再讓學生列出長方形和三角形的面積后，文老師要求學生比較面積的關系，并請他們回答。學生發現，三角形的面積是由底和高組成的長方形面積的一半。文老師進一步提出問題：“是不是所有三角形的面積都是由底和高組成的長方形的面積的一半呢？”他同時利用電腦呈現了一組動畫，三角形的底和高保持不變，改變另一個頂點的位置，要求學生增加輔助線將其補充為長方形，并計算其面積學生通過練習驗證了這一結論，突出了教學重點。

以上教學例子充分顯示了計算機動畫的魅力，不管是語文教學還是數學教學都能利用它來突破教學的重難點，以實現教學效果的最優化。

三、發揮計算機自主合作學習作用，培養學生的探究創新精神

多媒體與計算機網絡技術的應用，為學生提供了極為豐富的電子化學習資源，包括數字化圖書館、電子閱覽、網上報刊和數據庫、多媒體電子書等。學生利用系統的信息服務功能，還可以進行探究學習。如在學習《田忌賽馬》一課時，我讓學生下載了網上有關孫臏、齊威王的資料，讓學生在學文前了解兩個歷史人物的不同性格特點，接著巧設問題引導學生探究，讓學生分析齊威王失敗的原因。有學生說：“齊威王的失敗是因為孫臏調換了馬的出場順序。”也有學生說：“齊威王的失敗是因為田忌采用了孫臏的計謀。”聽學生發言之后，我馬上評價道：”你們是從孫臏的角度探究出了齊威王失敗的原因，請同學們換個角度想一想，討論交流還有沒有其他方面的原因呢？”把探究進一步引向了深入。在探究中，我還時時以評價來激勵學生的創新，在教師的鼓勵下，有的學生另辟蹊徑，從齊威王自身找到了他失敗的原因。再讓學生表演再現了齊威王當時的情態。使學生的創新向前推進了一步。當今信息時代的來臨對學校的教育教學產生了深遠的影響，知識與信息傳播的快捷性及傳播方式的多樣化要求教學不但要傳道、授業，更要注意學生學習能力及創新能力的培養。

總之，發展信息化教育的根本目的是促進學生發展，把信息技術的學習與學科教學相結合，使得信息技術成為學生獲取和加工信息，解決問題的有力工具。我校已大力推廣信息技術教育，讓幾位參加遠程教育培訓合格的教師給校內老師進行電腦培訓，掌握運用電腦， 教師有更多的精力來研究如何利用信息技術支持創新教育和情感教育，并使之廣泛應用。