怎樣做好班主任的角色

朱彥

在班級(jí)管理中，班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，是當(dāng)今學(xué)校教育中不可缺少的要素。在班主任工作中，班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭之間的橋梁。同時(shí)，班主任是學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的指導(dǎo)者，在班級(jí)教育中起著重要的作用。

一個(gè)班級(jí)就象一個(gè)大家庭，作為這個(gè)一家之主的班主任，其工作紛繁復(fù)雜而又富有藝術(shù)性。然而，要管理好一個(gè)班級(jí)，首先要做好班主任的角色。

一、以身作則，樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的，作為班主任應(yīng)該從自己做起，做好表率，為學(xué)生做好榜樣，樹立班主任的正面形象，在學(xué)生中起到示范和帶動(dòng)作用。例如，學(xué)生在早上來到學(xué)校時(shí)，我要求學(xué)生進(jìn)入教室自覺學(xué)習(xí)，為此我也按照自己所要求的時(shí)間到教室輔導(dǎo)學(xué)生。開始的時(shí)候，到教室的同學(xué)寥寥無幾，但是每天早上我堅(jiān)持到教室輔導(dǎo)，這樣一來，進(jìn)入教室的學(xué)生多起來了。漸漸地，每天早上全班同學(xué)都自覺進(jìn)入教室學(xué)習(xí)了。很明顯，學(xué)生處處都在注意教師的言行，教師的言行直接影響著學(xué)生的德、智、體、美、勞各方面的成長，班主任就應(yīng)該做好榜樣。這也使我明白了要學(xué)生做到的，教師首先要做到。

二、提出班級(jí)及學(xué)生個(gè)人奮斗目標(biāo)

有目標(biāo)才有方向，有目標(biāo)才有動(dòng)力。一個(gè)班集體的建設(shè)不能沒有目標(biāo)，教育家馬卡連柯認(rèn)為，共同的奮斗目標(biāo)，可以統(tǒng)一學(xué)生的意志和行動(dòng)，可以激發(fā)出巨大力量。因此，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，制定班級(jí)的奮斗目標(biāo)。制訂了明確奮斗目標(biāo)，使每個(gè)同學(xué)有認(rèn)同感，從而增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的責(zé)任感。當(dāng)實(shí)現(xiàn)了某一個(gè)目標(biāo)，我總要抓緊適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行總結(jié)，借以鼓舞人心，激勵(lì)斗志，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，以利再戰(zhàn)。

在制訂班級(jí)奮斗目標(biāo)的同時(shí)，根據(jù)班里學(xué)生的實(shí)際，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的奮斗目標(biāo)，讓他們根據(jù)自己的目標(biāo)去奮斗，使他們感受到成功的喜悅，他們就會(huì)對(duì)自己有信心，將會(huì)更加努力地去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。如，我將班上的學(xué)生根據(jù)各自的能力定出各個(gè)同學(xué)的成績目標(biāo)，成績好的目標(biāo)高些，成績差點(diǎn)的，目標(biāo)就低些，這樣他們就會(huì)明確目標(biāo)，朝著自己的目標(biāo)奮斗。

三、抓好學(xué)生的思想教育，耐心誘導(dǎo)

作為一名班主任，難免會(huì)遇到問題較多的同學(xué)，譬如紀(jì)律性差、學(xué)習(xí)不認(rèn)真、生活散漫的同學(xué)。對(duì)于這類同學(xué)容易產(chǎn)生一種逆反心理，而且對(duì)抗情緒更加強(qiáng)烈，因而班主任就應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生的思想工作，耐心誘導(dǎo)。例如我班的馬彬華同學(xué)紀(jì)律散漫，經(jīng)常遲到、曠課、無心向?qū)W、態(tài)度惡劣。為了教育他，有一次，我叫他留下來，他硬是不肯留。但我并沒有放棄對(duì)他的談心，我明白了自己這樣做傷了他的自尊心。后來我改變了方法，多接近他，并發(fā)現(xiàn)他畫的畫很好，就鼓勵(lì)他向這個(gè)方面發(fā)展。從那以后，對(duì)我所提出的要求也肯于接受了，紀(jì)律也遵守了，遲到、曠課的現(xiàn)象也克服了，并且經(jīng)常在早上來到學(xué)校，自覺進(jìn)入教室學(xué)習(xí)。從這件事，使我懂得了，做好思想工作，需要耐心誘導(dǎo)，才能收到較好的效果。

四、充分發(fā)揮班干部的骨干作用

要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)好的班集體，建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，班干部是關(guān)鍵，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮他們的骨干作用，才能使班里的各項(xiàng)工作順利開展。班干部是班級(jí)的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級(jí)管理中的核心作用發(fā)揮出來了，班主任就不用每件事情都親力親為，可以從繁忙的工作中解脫出來，因而，放手讓班干部獨(dú)立主持和處理各項(xiàng)工作，充分發(fā)揮他們的聰明才智和骨干作用，把班級(jí)的工作搞好。這樣，既鍛煉了班干部的膽量，又提高了他們的工作能力和組織能力，從而發(fā)揮了他們的骨干、助手作用。因此，學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)及班中的各項(xiàng)工作，班干部能較好地組織同學(xué)完成，各項(xiàng)工作開展得十分出色，而且在學(xué)校舉行的各項(xiàng)體育比賽中，均取得了較好的成績。

五、關(guān)愛學(xué)生，積極做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

愛學(xué)生，是教師的天職，愛是教育的前提，是育人的關(guān)鍵，作為一個(gè)班主任，要給予學(xué)生真摯的愛，不能偏愛優(yōu)生而冷落后進(jìn)生，后進(jìn)生更需要班主任的愛，更需要班主任的理解、同情、信任和關(guān)懷，以撫平他們?cè)苓^創(chuàng)傷的心靈。因而，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是班主任工作的一個(gè)重點(diǎn)，而這項(xiàng)工作是最艱巨、最復(fù)雜，且為班主任最頭痛的工作。

例如我班的鐘永恒同學(xué)，酷愛上網(wǎng)，經(jīng)常遲到、曠課，不遵守紀(jì)律，粗暴、愛打架，很多同學(xué)都怕他幾分，科任老師為他感到頭痛，覺得難以管教。為了轉(zhuǎn)變這個(gè)學(xué)生，我通過與家長溝通、和他談心，了解到他是長子，父母外出打工，由他奶奶在家照看，老人家年紀(jì)大，管教不嚴(yán)，加上他不受管，形成了他不受約束，我行我素。在學(xué)校由于表現(xiàn)不好，常受批評(píng)、遭冷遇，同學(xué)們都疏遠(yuǎn)他。我具體分析了他之所以落后的主客觀原因，然后通過多次耐心細(xì)致的思想工作，并表示對(duì)他的過錯(cuò)不再追究，給他予以改正的機(jī)會(huì)。一次，我設(shè)計(jì)了最簡單的作業(yè)，讓他到黑板上做，果真他能做了出來，我及時(shí)給予鼓勵(lì)，其他同學(xué)也投去贊許的目光。隨后，我又趁熱打鐵，多次同他談心，鼓勵(lì)他要自信、自尊、自強(qiáng)，對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步，都給予充分的肯定與表揚(yáng)。在班主任、老師、同學(xué)的愛護(hù)、關(guān)懷下，這個(gè)同學(xué)進(jìn)步很快，成為班中的好學(xué)生。

因此作為一個(gè)班主任，應(yīng)該要以誠摯的愛，善于從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并以此作為轉(zhuǎn)化學(xué)生的焦點(diǎn)，做好他們的轉(zhuǎn)化工作。

六、積極與科任老師密切配合工作

要把一個(gè)班集體搞好，除了班主任的主觀努力外，爭取科任老師的密切配合也決不可少。從做班主任工作以來，我都比較積極、主動(dòng)與科任老師的配合，經(jīng)常向科任老師了解學(xué)生出勤、課堂紀(jì)律、交作業(yè)以及學(xué)習(xí)成績等情況，及時(shí)向科任老師通報(bào)自己所掌握的有關(guān)情況，并與科任研究解決問題的辦法，主動(dòng)爭取科任老師的幫助。

在班級(jí)管理工作中，班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，班主任是班級(jí)工作的組織者、參與者和管理者，是學(xué)生成長的引路人。因而要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，教師應(yīng)該做好班主任的角色。