小議民族地區高中語文教學中的愛國主義教育

朱志慧

在今天國內國際各種矛盾紛繁蕪雜，各種思想糾纏難厘的情況下，如何對民族地區青少年進行正確教育是擺在我們面前的難題，而愛國主義教育是其中最重要的一種。因為只有高度一致的愛國主義觀才能統一各種狹隘的民族觀，地區獨立觀，才會有統一的大局觀，才不會出現諸如“藏獨”“疆獨”“港獨”“臺獨”等等流毒。

我們在民族地區的教育一線工作，見到了各種流毒思想對民族地區許多孩子造成的困惑，尤其是分裂分子為與我們爭奪下一代不斷地蠱惑他們，這更堅定了我們在學校課堂教育中進行愛國主義教育的信念。愛國，這是一個人最起碼的責任和情懷。我國素有優良的愛國主義傳統，高中語文課文中有許多可歌可泣的愛國主義內容的文章，學校也為我們創設了許多進行愛國主義教育的條件，這些都是我們今天對學生進行愛國主義教育的好素材、好機會。那么，在民族地區高中語文教學中，我們如何對學生進行愛國主義教育呢？

一、扎根課堂，利用與愛國主義有關的課文內容，做好宣講和引導

要做到這一點，需要做好各項準備工作，如課前了解班級學生的基本情況，精心設計引入導語，抓住學生感興趣的內容設計相關問題，如《沁園春長沙》中，“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”的豐富含義。“悵”字表明作者怎樣的心情？ “問蒼茫大地，誰主沉浮”到底有何深意？通過小組討論，大家對問題有了一致的觀點。“悵”并非作者心情不好，而是包含著一個深邃的心境。自然界的一切是這樣的蓬勃絢麗，而現實社會卻如此沉悶黑暗，“獨立寒秋”的詩人，俯仰天地，悵望廣闊的宇宙，心有所思，思有所憂。禁不住問蒼茫大地：誰來主宰你的盛衰榮枯？雖是問天，卻顯示毛澤東主宰世界的雄心壯志，表明了他以天下為己任，憂國憂民的廣闊崇高的心境，同時表達了毛澤東青年時代偉大的抱負。我們正處于風華正茂的年紀，新時代下的我們，面對帝國主義的各種圍追堵截，到底該怎么辦呢？我們是甘于碌碌無為的平凡還是應該向毛澤東同志學習他的鴻鵠之志呢？答案是明確的：我們只有努力奮起，做一個有理想有抱負有情操的愛國青年，中華民族才有出路。

二、利用好板報與學校走廊文化墻，做好典型愛國人物及事例的宣傳

板報是班級學生每天接觸最多的校園媒介，我們通過主題班會，確定好相關內容，再通過繪畫、文字等在板報中呈現相關內容。如去年十月一日是中華人民共和國成立68周年紀念日，在十月，我校就舉行了“愛校園愛家鄉愛祖國”的主題板報評比活動。在活動中，所有學生都動起來，有的采風攝影，把校園和家鄉的美景通過照片定格；有的負責文字稿件，或寫作或刪改；有的負責謄寫……將自己對家對校對國的情感在小小的板報中大大地體現出來，同學們在教室里時時刻刻體會到自己的家國情懷。

學校走廊文化墻上愛國主義思想的宣傳教育是我們學校教育的一大特色。各個年級學生由于所處的階段不一樣，因而走廊文化墻上的宣傳內容也有區別。高中部文化墻上宣傳素材豐富多樣，主題健康向上。有各種溫馨提示，如“入門即靜，落座即學”；有對人生困惑的開解，如“得意時要看淡，失意時要看開”；有世界名校介紹，旨在引領學生放眼望世界……其中最濃墨重彩的是有關愛國主義的。蘇武牧羊，十九年不改愛國之志，須發盡白而歸讓學生們懂得了愛國需要堅持；陸游“位卑未敢忘憂國”讓學生們體會到愛國與地位高低無關；鄧稼先隱姓埋名扎根祖國核研究，造出鎮國重器，死后13年被追授為“兩彈元勛”，讓學生們明白了愛國需要身體力行……

三、利用每周升國旗的機會，配合學校各種主題教育做好“國旗下的演講”，將愛國主義教育以小見大地展現出來

每周升國旗儀式結束后，我校都會進行“國旗下的演講”。輪值班級的學生在語文教師指導下，從選材，寫稿，修改，定稿都全程參與，量身定制合適的內容。根據每月的教育大主題確定小主題，如三月的植樹節，我校“國旗下的演講”就有“護我綠水青山”的主題演講。通過這一形式，將“愛護山川樹木蟲魚鳥獸就是愛校愛家愛國”的聲音傳達到全校師生的心里，從而讓愛國主義有了更充實的內容，沒有泛泛地流于形式，成為空口號。

四、組織學生參加各種有關愛國主義的活動，切實體會愛國主義思想

為了讓民族地區的學生更深入地體會愛國主義精神，我們采取了“請進來”與“走出去”的方式，讓學生切實地感知到愛國主義精神。“請進來”是把內地有一定影響力的人物請進校園，讓他們現身說法，為孩子們提供現實的榜樣，提供堅定的精神力量，如身殘志堅的尹小星，他雖不能站立，卻為自己塑造了一個站立者的形象；不能奔跑，成功翻越了海拔5231米的唐古拉山、橫穿了廣袤的塔克拉瑪干大沙漠，又神奇般地搖著輪椅穿越了“死亡之海”——羅布泊。“5.12”大地震后，他來到我校演講，用自己近乎傳奇的人生鼓勵各族學生珍惜生命，努力學習，報效國家。學生們從他的言行中感受到了關愛、勇氣、頑強及永不服輸的力量，也懂得了什么是感恩。“走出去”，把我校各族學生代表帶到內地，學習內地先進的教育理念，感知祖國江山如此多嬌，不再執拗于狹隘的民族觀和地域觀，而是從整個中華民族著眼，形成系統的愛國主義思想。

民族地區愛國主義教育要取得成效，非朝夕之功能成。只有堅持不懈地貫徹落實各種手段，才會取得成功。當下在與分裂分子爭奪下一代的斗爭中，學校教育成為了橋頭堡，語文教學中的愛國主義教育又是其中重中之重。所以，我們必須重視。我們通過以上形式使學生的道德情感得到熏陶，愛國情感得到升華，讓他們的思想也趨于成熟，把他們教育成具備科學的世界觀、正確的人生觀和價值觀，以及良好的道德觀的新一代中學生；成為愛國主義的薪火傳承者；成為祖國合格建設者、接班人。