《談禮貌》教學設計

馬秋榮

教材簡介：

《談禮貌》是蘇教版小學語文五年級下冊第五單元的一篇課文。這是一篇說理性的文章，圍繞“君子不失色于人，不失口于人”這一古訓展開論述，告訴我們禮貌待人，使用禮貌語言，不僅是中華民族的優良傳統，而且能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。課文舉了“岳飛問路”“小學生乘車”“周總理理發”這三個具體的事例，從正反兩個方面具體論證了講文明、懂禮貌的重要性，很有說服力。

教學目標：

1.學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。

4.初步感知說理性文章的表達方法。結合事例說說禮貌待人的好處。

教學重難點：

1.通過研讀、感悟三個事例中不同人物的表現，領悟禮貌的內涵以及使用禮貌語言的好處。

2.教育學生從小學會以禮待人，養成使用禮貌用語的習慣。

教學過程：

一、揭示課題，板書

1.今天我們來學習二十課《談禮貌》。（板書：談禮貌）

2.同學們，你們知道什么叫禮貌嗎？（禮貌是指人與人之間和諧相處的意念和行為，是言談舉止對別人尊重與友好的體現。禮貌是處理人與人之間關系的一種規范，是人們在日常交往中應當共同遵守的道德準則。）我們常用的禮貌用語有哪些？（請、您好、謝謝、對不起、 沒關系、不用謝、 再見 ）

二、初讀課文

看到這個課題你會想到我們曾經學過的哪篇課文呢？（《滴水穿石的啟示》）你們認為他們有什么相同之處嗎？（都是一篇說理的文章）回憶一下，《滴水穿石的啟示》這篇課文告訴我們一個什么道理？（告訴我們做什么事都要堅持不能半途而廢。只要努力什么事都能達到。）那《談禮貌》這篇課文又讓我懂得了怎樣的道理呢？請同學們自讀課文，讀準字音，邊讀邊圈出生字。

三、出示生字、詞語，檢查自學情況

岳 嫌 糾 傅 諧 彬 禮貌 矛盾 咳嗽 思想 情操 粗暴 糾紛 安慰 文化 修養

四、精讀第一段

1.導入：關于禮貌問題的討論，作為禮儀之邦的中國則是由來已久。老師這兒有一條古訓：君子不失色于人，不失口于人。大家知道它是什么意思嗎？（指名回答）

2.引導學生用課文中的語言來回答。（表揚學生良好的讀書習慣）出示文中的解釋（生讀）

3.“出言不遜”是什么意思？（說話不客氣）句中那個詞語表示的是“出言不遜”？（失口）

4.對照這句話的解釋，你能找出句中對應的詞語嗎？ 君子：有道德的人；失色：態度粗暴；不失色：彬彬有禮。

5.教師小結：通過對這句話的理解，我們可以知道：要想做一個有道德的人，就要注意自己待人時的態度和語言。而禮貌待人，使用禮貌語言則更是我們中華民族的優良傳統。

五、學習二到四自然段

1.那究竟應該怎樣講禮貌？講禮貌都有哪些好處呢？課文中舉了三個例子來加以說明。首先就讓我們來看一段《說岳全傳》中的一個小故事。

2.精讀課文第二自然段。

（1）指名朗讀，其他同學思考：這一段中發生了一件什么事？（牛皋和岳飛向一位老者問路的事）

（2）牛皋是怎樣問路的？他的態度和語言各是怎樣的？（態度：在馬上吼道；語言：“呔，老頭兒！爺問你，小校場往哪去？”）

（3）如果你是那位老者，你聽了牛皋的話，心中會怎么想？怎么做？

（4）可想而知，牛皋問路的結果是？（沒問到路，反而被罵）

（5）那岳飛問到路了嗎？為什么？

（6）從什么地方可以看出來岳飛是一個有禮的人？（根據學生的回答，歸并到態度和語言）

（7）牛皋的無禮，使老人對他非常討厭，而岳飛非常有禮貌，老人耐心地給他指路，兩個人不同的表現有不同的結果，而這兩種情況我們可以用一句話來概括，就是“禮到人心暖，無禮討人嫌。”

（8）分角色朗讀。（四人小組先進行練習，然后上臺表演，學生評價）

（9）教師小結過渡：確實“禮到人心暖，無禮討人嫌。”古人如此，如今在我們身邊也有著許多這樣的故事。

3.精讀第三自然段。

（1）聽故事，思考：①這個故事講了一件什么事？②他們各自有什么樣的態度對待？說了些什么？結果怎樣？③你從中體會到什么？

（2）指名回答： ① 這個故事講了一件什么事？ ② 他們各自有什么樣的態度對待？說了些什么？結果怎樣？ 小朋友的態度是：連忙抬起腳。說；“對不起，把您的裙子踩臟了”。女青年的態度是：微笑著。 說：“沒關系。”結果：一場可能發生的糾紛避免了。 ③ 你從中體會到什么？禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。（齊讀）

4.精讀第四自然段

（1）自由朗讀課文第四自然段，思考：①這一自然段中發生了一件什么事？②他們各自有什么樣的態度對待？說了些什么？結果怎樣？③作者從中體會到什么？（用課文中的句子回答）用不同的符號在書上畫出答案。

（2）討論：發生的事情：一次刮臉時，朱師傅不小心在周總理的臉上劃了一道小口子。 兩人的表現：朱師傅：深感不安。周總理：安慰他，并說：“這不能怪您……躲的快哩！”結果：朱師傅很感動。 從這件事中作者體會到：禮貌語言不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養。

（3）齊讀后教師小結：從這件事中可以看出人與人之間不能缺少禮貌語言的使用。第二到四自然段分別列舉了古代的人、現代的普通人和偉大的人的三個事例來說明禮貌待人，使用禮貌語言的重要，這是我們中華民族的優良傳統。

六、精讀第五自然段

1.指名朗讀第五自然段。思考：這一段主要給我們講了什么？（講禮貌的好處）

2.這一段在全文中起到了什么作用？（總結全文）

3.齊讀課文第五自然段。

七、總結全文

從這篇課文中我們了解到禮貌待人、使用禮貌語言是我們民族的優良傳統。禮貌是人類共處的金鑰匙，誰擁有這把金鑰匙，誰就是最受歡迎的人。老師希望我們班的孩子人人都能擁有這把金鑰匙，用這把鑰匙去打開和別人交往的大門。

八、布置作業

摘抄你喜歡的有關禮貌的格言，名句等。