淺談如何營造良好的數學課堂

劉秀巖

良好的數學課堂氛圍能營造一種具有感染力的教育情境，能為教師順利進行數學教學創造有利的條件，充分調動學生學習的積極性，能有效地激發學生的學習興趣。良好的數學課堂氛圍也可以使數學課堂充滿活力，起到事半功倍的的效果。那么，如何營造良好的數學課堂氛圍呢？我根據自己的課堂教學實踐和觀摩一些優秀教師的課堂實錄，總結出以下幾點的經驗。

一、注重教學過程的設計

小學生一般愛說好動，參與意識強烈，容易對新鮮、有趣的事物產生興趣。但注意力容易分散，自制能力較差。因此，我特別注重教學過程的設計，在課堂教學中，充分利用游戲、小組合作學習、小組討論、競賽等形式組織課堂教學活動，合理考慮其趣味性、參與性和競爭性，保證每個學生都能夠參與，樂于參與，并通過這些活動真正做到學有所獲，學有所樂。

在數學教學過程中，我認為這些活動既激發學生的求知欲和學習興趣，使學生進入最佳的學習狀態，又能對學生思維、記憶、理解、反應、合作等能力進行綜合的訓練。因此在教學過程中根據需要適當地安排一個游戲或競賽活動，可以激發學生的學習熱情，活躍課堂氣氛，降低學生的枯燥感和疲勞感，從而提高課堂教學的效果。

另外，教師還可以使用多媒體課件和電子白板來吸引學生的注意。如今，多媒體已經成為教學活動中不可缺少的教學工具，數學教學中一些難以在課堂上難以實現的過程可以通過多媒體得到很好的展示。例如，一些立體圖形的展開圖。這樣不但有利于學生出色地完成學習任務，還能激發學生學習數學的熱情，同時也活躍了課堂學習氣氛。

二、教師的人格魅力

良好的課堂氛圍與教師的人格魅力是緊密相連的。實施素質教育的一個重要前提，就是要造就 一支高素質的教師隊伍，即有魅力的教師。一副自然大方親切隨和的教態，一身時尚端莊搭配得當 的衣著，一手龍飛鳳舞剛柔相濟的書法，一口字正 腔圓抑揚頓挫的普通話，一段聲情并茂慷慨激昂的講授，都會對學生的注意力具有無形的控制作用，對學生的審美 情趣具有潛移默化的導向作用，從而激發起學習 興趣，煥發課堂活力。具體而言，教師的授課語言要有繪聲繪色的形象性，表情達意的準確性，辭約意豐的簡明性，和諧悅耳的音樂性，嚴密準確的邏輯性。數學教師不僅要熟悉教材，而且應形成自己鉆研教材的真功夫，能常教常新，能給學生以數學美的享受，真正成為學生求知與做人的良師益友。學生在教師的引領與點撥下，能夠用自己的心靈感受到教材橫生的情趣。不僅如此，教師匠心獨運的板書設計也能給學生以美的享受、美的熏陶，從而激發起學習數學的興趣，煥發出數學課堂的活力。

三、適時而問，留給學生思考的空間

給學生們一定的思考空間，再簡單的問題也要讓他們自己回答，而不是老師直接講出來，再難的問題也要放手讓他們自己去思考，去解決，即使他們的回答不是很完美、到位，至少那是學生們自己思考出來的，老師應該給予肯定。至于他們回答不上的，老師再作補充，或者加以提示幫助他們答得更完整。教師的提問要恰時切入，適時而問，否則會直接影響整個課堂教學效果顯著。因為，過早發問，學生的點還沒有氣氛，容易造成氣氛緊張，讓學生內心恐慌，造成課堂冷場；過遲發問，學生已一目了然，無需思考就能對答如流，這時的問題已經沒有任何意義，毫無價值。

那么引導學生積極參與探究新知，可采用：

（1）展示知識魅力，激發探究興趣。

數學知識本身蘊藏著一些有趣的規律和美的因素，需要教師創造性地加以挖掘，充分展示其固有的內在魅力，以激起學生的好奇心與強烈的探究欲望。

（2）激發需要的火花，不斷激起認知內驅力。

蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。”我們不僅要在課的開始創設情境，揭示矛盾，引發學生迫不及待地探究興趣，而且還應在整堂課的教學過程中，依據“最近發展區”理論，精心設計“跳一跳，摘得到”的問題情境，讓學生經常地處在發現問題與解決問題的矛盾之中，不斷從內心迸發出需要的火花，始終保持一種緊張的、富有創造性的精神狀態，積極主動地探究新知。

（3）設計多種活動空間，吸引學生參與。

在教學中，教師要善于設計多種活動空間，引導學生利用以優質使，調動多種感官參與學習，把注意力集中到教學活動之中，使他們在操作中建立其豐富表象，在討論中思維互相碰撞，在練習中獲得知識的內化，經歷感性→理性、已知→未知的學習過程，從中體驗到探究知識的樂趣。

總之，良好的課堂氛圍可以促進教師和學生有效的互動，讓教師教和學生學都取得最大化的效果。而小學生生性活潑、好動，注意力不持久，創設活躍的課堂氣氛顯得尤為重要。如果課堂氣氛不適宜，呈現消極、沉悶的局面，學生的思維感到壓抑，窒息智慧火花，沒有學習的熱情。反之，學生學習情緒高昂，智力活動呈最佳狀態，能充分調動學生的學習積極性。營造良好活躍的課堂氛圍的方法有很多，還需要我們在教學中不斷去發現和總結，相信這樣的教學能把孩子們引入學習的自由天地，讓他們快樂地邀游在知識的海洋。