用情和愛為孩子撐起一片藍天

忠誠黨的教育事業，最直接、最具體的表現就是關愛學生。人們經常借用唐代詩人李商隱的兩句詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來比喻教師的奉獻精神，其核心就是表現教師對學生傾注無限的情和無限的愛。教師無私灑給學生的情和愛、血和汗，是學生健康成長的土壤、空氣和水分。

熱愛和呵護學生歷來是教師的傳統美德。古今中外的許多教育學家都非常重視這個問題，并且身體力行。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“熱愛、關懷、相信是每個教師在教育素養中起決定作用的品質，也就是教育的基礎?！蔽沂√丶壗處煻∮袑捳f：“沒有愛就沒有教育?！蔽覀儑以S多優秀教師如丁有寬、王漪、魏書生、王季思等都是熱愛學生的典范。他們把一生的心血全部傾注到學生的身上，默默耕耘，無私奉獻，為我們樹立起了為人師表的楷模。

教師對學生的愛，是高于一般父母的愛。它只講奉獻，不求索取，不圖回報，是高尚、純潔、無私、博大的愛，是人間其他愛所不能比擬的。它具有更深厚、更廣闊、更高層次的社會意義。教師熱愛學生，精心育才，不僅是教師實現自身價值的必由之路，同時也表達了教師對祖國繁榮富強的最深厚的感情和責任心，是教師投身于祖國偉大復興、實現中國夢的直接表現。因此，熱愛學生既是教師職業道德的基本要求，又是教師職業道德的基礎。

教師熱愛學生能使學生尊重、信任教師，師生雙方起著相輔相成的積極的反饋作用。隨著師生感情交流的不斷深化，從而使學生更樂意接受教師的教育和幫助，更加容易產生對學習的自覺性和積極性，進而激勵學生的智力、情感的健康發展。與此同時，教師也從學生對自己的尊敬和愛戴以及學生的成長進步中，獲得職業幸福感。由此可見，教師對學生所傾注的無私和大量的情和愛，會產生無形的巨大的教育正能量。這可以從我們的教育實踐中找出不勝枚舉的例子。

我們學校有一位2014屆（9）班學生邵永光，七年級入學時陋習很多，講粗口，愛打架，不交作業，破壞公物，時常在課堂上搗亂，等等。水有源，事有因。邵永光有這么多的陋習，肯定事出有因。于是我們進行家訪，并通過電話與他的小學老師聯系了解，多方面做工作。經調查得知：邵永光同學本來是一位乖巧、有靈氣的孩子；就在他讀四年級的時候，有一次他出于好心，幫助兩個正在打架的同學勸架。結果被老師和同學誤解，父母又不相信他，認為他也在參與打架。于是他破罐破摔，不想學好，自暴自棄，形成了很多陋習。他到我們學校后，我們并沒有嫌棄他，而是主動接近他，用“放大鏡”發現他的閃光點，有一點小進步就予以表揚，并發動班干部和一些品行好的同學接觸他，邀請他一起出黑板報，參加校運會。他乒乓球打得好，比賽中拿到了好成績。班主任及時肯定他的進步，表揚他為班集體所做的貢獻。于是，他逐漸變得陽光，變得積極，熱愛集體，講文明禮貌，與同學相處的很好，成績也提高了很多，前后判若兩人。他很有理想，說初中畢業后要報讀職業學校，學好本領，將來做一個對社會有用之人。

再如2011屆（2）班周珍同學，剛出生時母親就離開了她，只好與父親相依為命，靠父親收廢品變賣維持生計。就在周珍讀八年級的時候，她父親因為盜竊電纜而被公安機關抓獲并判刑。周珍同學的生活失去了依靠，陷入了絕境。連州市公安局的領導了解到周珍的實際情況后，主動聯系我們學校劉智明校長，商量周珍同學今后的學習、生活問題。劉校長非常重視，馬上召集主管德育工作的副校長黃小波、下級領導陳木彬、政教處主任夏衛民、總務主任李朝暉商討。最后決定，周珍同學到學校飯堂打飯免收費，但要登記，一直到畢業，她的日常所需之錢則由我們5位領導以及班主任資助解決。這樣就解決了周珍同學生活和學習的后顧之憂。學校領導和班主任密切關注她的一切，經常與她談心，了解情況，引導她向好的方向發展。最后，周珍同學如期讀完初中，順利考上了廣東省科技職業技術學校。我校領導主動向與負責招生的領導通報了周珍同學的情況，尋求對方幫助。廣東省科技職業技術學校的領導也非常重視，入學后即安排周珍同學到學校飯堂搞勤工儉學，并幫助她申請了助學基金，使周珍同學解除了后顧之憂。2010年10月，劉智明校長帶領學校領導班子到廣東省科技職業技術學?？赐苷渫瑢W時，周珍同學抑制不住內心的激動，眼淚奪眶而出，說：“感謝慧光中學的老師，沒有你們，我不知道今天的我會變成什么樣子。你們是我的再生父母！我一定好好學習，學好本領，為母校爭光。我畢業工作后，也一定要幫助有需要幫助的人！……”根據我們的跟蹤觀察，發現周珍同學在學校表現很好，多次得到學校的表彰。畢業之后順利參加了工作?？吹街苷渫瑢W的成長，我們從心底里感到欣慰，我們的工作是有成效的。

這是我們學校在幫助眾多問題學生和貧困學生中的兩個例子，說明只有教師對學生傾注了愛心，學生就會取得長足的進步。我們認為，教師的一切行為，應遵循熱愛學生的準則。教師應該尊重學生的自尊心，尊重學生的人格，維護未成年人的合法權益。要從學生的年齡、生理、性格、興趣出發，深入了解學生的內心世界，想他們之所想，急他們之所急，及時實施合適的教育手段。切忌高高在上，專橫武斷，自以為是，防止用簡單粗暴的態度對待學生。

蘇聯著名教育家馬卡連柯說過：“孩子是‘生命之花，每個人都喜歡它，但要想使美麗的花朵結出豐碩的果實來，光停留在親吻、贊賞上，是無濟于事的，還必須經常堅持及時剪去枯枝，鏟除野草，殺死害蟲……”這些名句應該成為我們廣大教育工作者的圭臬。

有一副教育對聯，把教師熱愛學生以及由此而產生的巨大教育功能描繪得非常形象：

以愛換愛，愛河浸種根粗苗壯花吐艷；

將心比心，心海育苗葉茂花紅果噴香。

教師對學生傾灑的情和愛，是滋潤祖國幼苗的春露甘霖，是教師職業道德的本質反映，是學生茁壯健康成長的土壤、空氣和水分。