淺談如何培養小學生的寫作興趣

羅玉葵

學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素，學生一旦對學習產生興趣，學習便不再是一種負擔，而是勤奮的探索，執著的追求。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”讓學生在輕松愉快的精神狀態下，要有興趣地學習，充分調動他們的學習積極性，是小學作文教學的第一步，也是作文教學成功的向導。如何激發學生寫作興趣呢？我根據多年的教學經驗，從以下幾方面來談談我的一點體會。

一、培養興趣

（一）講明道理，引起興趣

生活離不開作文：小學生還沒有“做生活有心人”的習慣。雖然生活中有無窮的材料，但這些材料大都從眼皮底下悄然溜走。所以每堂作文課要求我們教師不僅要使用幽默、風趣、有吸引力的語言外，還要幫助學生選取新穎、別致的材料，抓住小學生好奇、好動的心理，誘發他們的作文動機。在教學中，可采取以下方法：實物引趣、活動引趣、音響引趣、圖畫引趣、導語引趣、對話引趣、閱讀欣賞引趣、典型情節引趣等。

（二）開展活動，培養興趣

小學生好奇心強，樂于表現自己，因此，經常開展師生共同參加的有關本次習作內容的實踐活動，能取得良好的訓練效果。小學生天性愛玩。我們盡量把作文內容安排在“玩”中，在“玩”中感知，“玩”中積累，“玩”中形成作文思路。實物、活動、音響、繪畫、觀察等對學生都有強烈的吸引力，可激發學生的濃厚興趣。只要我們因勢利導，將活動搞得生動有趣，學生便會參與進去，留下記憶，作文材料也就積累豐富了。

二、讓學生體驗生活，使學生有話可說

學生寫作文難的第一個原因就是沒有可以用來寫作的素材。作文的內容來源生活，并用語言文字把生活體驗表達出來。要讓學生寫出有真情實感的作文，就必須以他們的學習、生活為起點，為中心，讓孩子們在活動中去體驗生活，豐富他們的感受。我們的孩子都是農村，為此，我在讓學生寫作文之前，有目的地組織一些課外活動，從而擴展學生視野，培養觀察力，想像力和熱愛生活，熱愛大自然的情感。讓他們利用休息日，在父母陪同下完成，激發生活的情趣，回到課堂，把經過情感說出來，按說的寫出來，寫出活生生的生活，這才是真正意義的作文。這樣也才能激發起作文的興趣。

三、興趣是學生寫作動力

（一）閱讀是寫作興趣的基礎

閱讀是寫作的借鑒，大量的閱讀可以間接地幫助學生認識生活，學會生活。在閱讀過程中所了解的生活，所產生的情感，這些對于提高學生的寫作水平具有重要意義。教師除了新授課本知識以外，還得培養學生的課外閱讀能力。離開閱讀，學生對事物的表達將是無序的。如果沒有大量的閱讀，就沒有豐富的語言積累，讀和寫將成為“無源之水，無本之木”。《新課程標準》指出：廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。這是新課標要求，它明確規定學生必須要大量閱讀，在讀中靜心，在靜心中享受，在享受中培養豐富的情感。我們學校成立了“書香校園”，學校有圖書室，我班成立了“小小閱覽”俱樂部，學校給每個班配了各類書，學生自己所擁有的課外讀物都捐獻出來，成了班內所有同學的公共讀物，讓學生盡可能閱讀多方面的知識。

（二）仿寫是學生寫作的手杖

學習寫作離不開模仿，從單純的模仿到逐步擺脫模仿而進入創造是有一定的過程。我們在教學《我的家鄉》一文是我讓學生認真仔細閱讀，體會作者是如何贊美自己的家鄉的，運用什么手法來描繪的。通過學習學生知道作者用比喻句、擬人句、排比句等。向讀者展示了家鄉的美麗，在寫作的過程中，作者由近及遠的寫作順序，有條理說出家鄉的新貌。學完這課后，我布置這樣一道題，寫寫我們這里的景色——《美麗的家鄉》。讓大家說說我們這里那里美？大家說開了，有的說：山坡上種著桃樹，春天粉紅桃花像火紅的朝霞很美的。有的說：秋天更美。田野一片金黃，農家屋前屋后的柿樹上，結滿了火紅的柿子，遠遠望去像一盞盞小燈籠，籬笆邊爬滿了紫色的喇叭花，……大家說的真美，我們也要像作者一樣寫下來，讓更多的人了解我們家鄉好嗎？同學的興趣很高，紛紛動手寫。第二天，同學都完成了，而且寫的很好，模仿就是習作訓練的過程。仿寫就是習作訓練的一種形式。仿寫便于把讀和寫結合起來，為初學寫作大基礎，培養起寫作的興趣。我們要把眼前那扇通往大自然的迷人美麗大門打開，讓他們聽到小溪的潺潺流水聲，聽到冰雪融化時水滴的丁冬響，聽到云雀的婉轉鳴唱了。看到溪流小魚在水里嬉戲，看到小樹在風中搖擺，看到他們就不會整天背誦關于所有這些美好事物的一些枯燥乏味的語句。

四、多鼓勵，給學生自信激發其興趣

教師通過鼓勵的藝術，通過自己熱情的語言和姿態來贏取學生的情感，告訴學生寫作無非是學會表達自己的思想感情，養成良好的語言習慣和思維習慣，克服學生寫作的畏難情緒。努力給學生一個愉快，自信的作文氛圍，對學生講：世上無難事，作文亦然；“只有寫，你才能真正會寫。——巴金”。尤其是初次作文，要多方位找優點，擴大表揚面。

五、體驗成功，使學生在肯定中得到寫作的樂趣

調動學生寫作興趣的最好方法，莫過于使學生的寫作得到認可，這時，他的寫作欲會不斷膨脹，即使老師不做要求，他都會主動寫，因此，我在進行作文評改時，注重對學生的肯定，通過教師熱情，真誠的賞識，使學生及時看到自己作文的成果，從而激勵他們更上一層樓，不斷提高作文的能力。

我覺得評改一篇作文時，首要任務是發現文章中的閃光點，真誠而不吝嗇的激勵學生，在評分時宜寬不宜緊，用贊揚激勵學生的寫作熱情，對優秀作文盡量打高分，甚至打滿分，還可以“百分+超優分”進行評價，在不斷的肯定中使學生體驗到作文成功的喜悅。

培養學生的寫作興趣，是培養學生寫好作文的關鍵，我們應該善于發現學生的寫作趣味，揚長避短，對癥下藥，努力做好提高學生寫作能力與培養寫作興趣的有機結合，只有培養學生增強了寫作興趣，寫作水平才能從根本上逐步提高，語文教學才能取得較好的成績。