淺談中學生統傳文化承傳

黃國琴

中國是一個文明古國，它有著五千年的文化底蘊，其最鮮明的特征就是有形形色色的傳統文化，而這些傳統文化這些年來隨著經濟的快速發展或被遺棄或被改得面目全非，這不得不引起全社會的普遍關注，關注傳統文化并通過各種渠道對其加以保護便是當今社會的當務之急。而在語文教材中，中國傳統文化的影子無處不在，中學語文教材中所選的課文大多出自古人手筆，這些作品中積淀了豐富的民族文化，作為語文教育工作者，不僅在于傳授學生語文知識，培養他們的語言運用和思維能力，還有中國文化的傳承，在語文教學中一定要要繼承和吸收傳統教育的精華。那么在中學語文教學中如何繼承和弘揚中華民族優秀文化呢？

第一，注重詩文熏陶，豐富文化積淀。

中華古詩詞是我國文學寶庫的瑰寶，她源遠流長，內容廣泛，思想深邃，語言精辟，一首首詩作，就像一面面鏡子，反映社會生活，映照人們的心靈，啟迪人們的心智。

我國歷來重視文學的教化作用，教詩更是我國古代教育的重要內容。古詩詞是一種語言最凝練、感情最真摯、節奏感最強的一種文學體裁。它具有語言簡練、意境優美等特點，學習古詩詞可以增加青少年對中國傳統文化的了解，加強他們語言的鑒賞能力和對美的感受能力，對于培養他們良好的文化修養具有強烈的熏陶作用。為此在教學中要注重學生古詩詞的積累與運用。初中語文每一冊都有古詩詞，為了學生能在古國文化長河中遨游傳承中華民族文化，我在教學中讓學生每天背誦、默寫一首詩詞，在反復誦讀中讀出寫的是什么，體會詩詞的意境，品味詩詞的情感。舉行“古詩文知識競答”“詩詞配畫”“詩詞配文”“師生對詩”古詩文名句等小型而多樣的活動。有助于學生吸取中國傳統文化的精華，感受漢語言文字的優美和偉大，更加熱愛中華民族的優秀文化，進而塑造高尚優美的靈魂和完善人格修養。

第二，營造文化氛圍，領略民族文化風采。

在語文教學中，通過與教材相關的名言警句、詩詞賦文、傳說故事、名人軼事等導入新課，努力營造語文課堂的文化氛圍，力求語文課多一點文化氣息，讓學生在課堂上領略到“文化”應有的魅力。在教學當中我們要注重中華民族傳統美德的弘揚，讓學生深刻體會并繼承中華民族五千年的優良道德傳統。

在語文教學中滲透傳統文化基本知識，能夠增強學生的民族自豪感。如學習《蘇州園林》時，講述了蘇州古典園林的重要特色之一，是它不僅是歷史文化的產物，同時也是中國傳統思想文化的載體。表現在園林廳堂的命名、匾額、楹取、書條石、雕刻、裝飾，以及花木寓意、疊石寄情等，不僅是點綴園林的精美藝術品，同時儲存了大量的歷史、文化、思想和科學信息、物質內容和精神內容都極其深廣。在八年級下冊當中，我們不僅領略了《黃河頌》和《三峽》中的旖旎風光，還在《春酒》《云南的歌會》《端午的鴨蛋》中領略到別具地方特色的民俗風情。

第三，課堂上加強祖國經典著作的推介和引用。

現在許多學生對卡通漫畫這類書籍比較感興趣，在于它的簡短幽默。但是在我國的名著里，卻蘊涵著一座巨大的知識寶庫，課堂上不失時機地把對祖國經典著作推薦和引用，是對傳統文化的弘揚的最好途徑。

第四，建設校園文化，實施中華優秀傳統教育。

為全面貫徹落實黨的十七大精神和中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神，堅持科學發展觀，堅持以人為本，促進農村孩子的健康成長和全面發展，推動和諧社會、和諧舞臺建設，讓廣大農村未成年人享受到與城區未成年人同樣的素質教育，我校開展了“鄉村少年宮”全面開放圖書室精心設計校園文化，讓學生在書海中暢游，在全校師生中開展國，學經典誦讀活動，在書香環境里感受國學經典的熏陶，開展籃球、乒乓球、羽毛球、傳統體育游戲等體育活使每一個孩子至少掌握兩種以上的體育健身活動技能，提高他們的身體素質；開展繪畫、手工制作、剪紙、舞蹈、象棋、圍棋、軍旗、器樂演奏民族聲樂 等藝術才能培訓展示活動，培養他們的興趣愛好、動手能力，提高廣大學生的藝術素養及傳統文化素養。

在我們這樣一個文化大國，孩子不僅對民族、民間文化的感受越來越少，而且他們離真實的民族文化也越來越遠，這是不利于他們成長的。在學生的教育活動中滲透傳統文化教育，能使學生體驗到傳統文化的精華，提高學生一定的素質和能力，喚醒學生燦爛的傳統文化的熱愛，傳承和發揚民族文化，弘揚中華民族的傳統美德。為了讓我們民族的生命之樹根壯葉茂，民族文化脈流傳承不衰，民族和國家走向世界，立于世界民族之林，融入世界經濟一體化，我們應在語文教學中滲透傳統文化。