實(shí)地探訪瑞士國(guó)際學(xué)校：傍山而建，學(xué)生的戶外活動(dòng)是“極限挑戰(zhàn)”

李育

瑞士的高等教育舉世聞名，既如此，它的基礎(chǔ)教育也不會(huì)令人小覷，作為多國(guó)文化的聚集地，瑞士的國(guó)際學(xué)校是怎樣的光景呢？

一個(gè)僅有著4萬(wàn)余平方公里國(guó)土面積、800多萬(wàn)常住人口的國(guó)家，卻誕生了25名諾貝爾獎(jiǎng)得主，諾貝爾得獎(jiǎng)人數(shù)位列世界第六，著名物理學(xué)家愛因斯坦也畢業(yè)于該國(guó)的一所大學(xué)，如此看來，其基礎(chǔ)教育體制必定不可小覷。

具有如此教育和科研成就的國(guó)家，正是瑞士。

眾所周知，瑞士是世界知名旅游勝地，4月底的瑞士，乍暖還寒，20℃的氣溫，陽(yáng)光仍舊含蓄，融化的雪山為湖泊帶來充沛的水量，微風(fēng)中帶著絲絲涼意。在這樣的一個(gè)季節(jié)里，《留學(xué)》記者應(yīng)邀，與三名俄羅斯記者一同前往瑞士采訪。

因接壤法國(guó)、德國(guó)、意大利，國(guó)土面積不大的瑞士，被劃分為了法語(yǔ)、德語(yǔ)、意大利語(yǔ)三個(gè)區(qū)，所以貫穿全境的瑞士火車通常使用包括英語(yǔ)在內(nèi)的四種語(yǔ)言播報(bào)。在崇尚準(zhǔn)時(shí)的瑞士，有一個(gè)笑話，一輛晚點(diǎn)兩分鐘的列車，在連續(xù)使用四種語(yǔ)言播報(bào)完畢后，列車也已到達(dá)終點(diǎn)。笑話雖小，卻深刻的體現(xiàn)了瑞士文化交融、種族多元的社會(huì)背景，而這一點(diǎn)，在探訪當(dāng)?shù)厝鶉?guó)際學(xué)校后更是得到了印證。

從日內(nèi)瓦出發(fā)，一路上綠草遍地，片片金黃油菜花點(diǎn)綴其中，間或出現(xiàn)。蘋果樹與梨樹都已萌發(fā)新芽，蓄積勃發(fā)。行車兩小時(shí)后，一行人到達(dá)群山環(huán)繞中的College Alpin Beau Soleil（博所萊伊學(xué)校），猛一下，有些驚詫，只有一棟樓？

文化多元背景下的多語(yǔ)言授課 開放中注重學(xué)生創(chuàng)意的培養(yǎng)

走進(jìn)具有百年歷史的教學(xué)樓，才發(fā)現(xiàn)里面別有洞天，由于地處山區(qū)，教學(xué)樓與宿舍樓依勢(shì)而建，時(shí)而上行，時(shí)而下地，穿梭在其中宛如深入迷宮，卻別有樂趣。

不同的教室與辦公室分布在不同區(qū)域，教室門口詳細(xì)標(biāo)示了課程安排。《留學(xué)》記者親身感受了一節(jié)英語(yǔ)課程，與國(guó)內(nèi)正襟危坐、嚴(yán)肅安靜的教室不同，約10名不同膚色的學(xué)生隨意坐在教室各處，課堂氛圍活潑，學(xué)生可以自由發(fā)揮，天馬行空，他們從不懼怕個(gè)人觀點(diǎn)的表達(dá)與抒發(fā)，因?yàn)檫@正是老師們所鼓勵(lì)的。

在College Alpin Beau Soleil，你可以感受到學(xué)生的自信與活潑，任何一名學(xué)生不懼怕與陌生人的思想交流。Beau Soleil國(guó)際高中雖然僅有250多名學(xué)生，但他們來自50多個(gè)不同的國(guó)家。學(xué)校校長(zhǎng)Kevin Foyle告訴《留學(xué)》記者：“不同地域的學(xué)生在這里相識(shí)、交流，進(jìn)行思維的碰撞和文化的貫通，這造就了學(xué)生開闊的視野和更高的接受力，學(xué)生們?cè)谶@里更加自信、多元和開放。”由于地處法語(yǔ)區(qū)，除了英文授課課程外，學(xué)校同樣開設(shè)法語(yǔ)授課課程以滿足學(xué)生的不同需要。除此之外，德語(yǔ)、意大利語(yǔ)、漢語(yǔ)也同樣是可以選擇的語(yǔ)言課程。

作為一所國(guó)際高中，學(xué)校為學(xué)生提供最為世界大學(xué)認(rèn)可的IB課程，所有學(xué)生必須學(xué)習(xí)科學(xué)科目與人文科目，為了給學(xué)生帶來最好的課程，Beau Soleil早與美國(guó)茱麗葉音樂學(xué)院、麻省理工學(xué)院建立合作項(xiàng)目，除了定期選派老師前來為學(xué)生上課外，還會(huì)對(duì)學(xué)校的教師進(jìn)行培訓(xùn)，掌握另一個(gè)大陸的先進(jìn)知識(shí)。

在美術(shù)教室中，我們隨手翻看了學(xué)生的幾幅作品，與純粹的簡(jiǎn)單臨摹不同，每幅畫需要學(xué)生的個(gè)人創(chuàng)意，因此同一個(gè)命題之下，學(xué)生的作品千姿百態(tài)。在學(xué)校探訪過程中，一名來自北京的女學(xué)生向我講述著學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并在美術(shù)教室展示了她的美術(shù)作品。“我特別想同時(shí)選擇音樂和美術(shù)課程，但是學(xué)校要求只能選擇一種，所以最終選擇了美術(shù)。”她告訴《留學(xué)》記者。

原來，雖然學(xué)生擁有最大的學(xué)習(xí)自主權(quán)，但在課程的選擇上仍然有老師嚴(yán)格把關(guān)。為了平衡課程屬性，展示學(xué)習(xí)的多樣性，學(xué)生在選擇IB課程時(shí)，必須均衡各個(gè)科目。“學(xué)生的時(shí)間和精力有限，為了學(xué)習(xí)更全面的課程，獲得好的課程成績(jī)，學(xué)生有時(shí)不得不作出一些妥協(xié)。”校長(zhǎng)Kevin Foyle告訴《留學(xué)》記者。

借助“極限挑戰(zhàn)” 激發(fā)學(xué)生潛能

在參觀過程中，《留學(xué)》記者看到了學(xué)校乃至國(guó)家對(duì)于運(yùn)動(dòng)的真正重視，在有限的空間內(nèi)，各種室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所穿插其中，瑜伽教室、室內(nèi)籃球館、室內(nèi)自行車館、室內(nèi)攀巖，應(yīng)有盡有，學(xué)生可以隨意選擇自己喜歡的鍛煉方式。更令人興奮的是，每隔一周，學(xué)校都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行不同的Outing Expedition。

這里的戶外運(yùn)動(dòng)與國(guó)內(nèi)簡(jiǎn)單的郊游、逛公園、游景點(diǎn)不同，而是實(shí)實(shí)在在的突破極 限。

由于臨近高山，學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行徒步登山。“我們會(huì)選擇海拔3000米以上的高山，并且需要在山上露營(yíng)，帳篷、睡袋、飲食、飲水，都需要自行攜帶。”一位來自俄羅斯的學(xué)生告訴《留學(xué)》記者，一次徒步活動(dòng)至少進(jìn)行兩天左右，在這過程中，所有學(xué)生只能依靠自己調(diào)節(jié)身體，處理困難，這是真正的突破自我，挑戰(zhàn)極限。“每次活動(dòng)之前，老師都會(huì)讓學(xué)生自行規(guī)劃路線，準(zhǔn)備行程方案，最后交由專業(yè)的登山人士指導(dǎo)，講述注意事項(xiàng)。在旅行完成后，通常還需要小組完成總結(jié)報(bào)告。”

“我們會(huì)提供類型不同的戶外運(yùn)動(dòng)，不同的項(xiàng)目有不同的目的，都是為了激發(fā)潛能，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力、合作精神等。”負(fù)責(zé)短途旅行的老師表示，學(xué)校絞盡腦汁，選擇參與方式不同，特色類型多樣的活動(dòng)，就是為了滿足不同學(xué)生的要求。“戶外運(yùn)動(dòng)看似相同，但不同的層次可以讓不同性格特點(diǎn)的學(xué)生都有興趣參加。有的孩子天生更具有冒險(xiǎn)精神，因此酷愛參加極限類的登山運(yùn)動(dòng)，對(duì)于挑戰(zhàn)性不強(qiáng)的活動(dòng)沒有興趣；而另一部分孩子更喜歡需要團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，以便從中學(xué)習(xí)不同知識(shí)，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。”為了平衡不同需求，學(xué)校穿插安排活動(dòng)，讓所有學(xué)生都可以全力投入。

因?yàn)樘缴交顒?dòng)頻繁，學(xué)校為了能隨時(shí)安排登山活動(dòng)，與坐落在山腳下的住宿屋簽訂長(zhǎng)期合作協(xié)議，以便隨時(shí)安排行程。