速度滑冰教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)實踐能力提高的思考

摘要：在我國諸多的體育項目中，速度滑冰是非常重要的組成部分。速度滑冰已經(jīng)成為冬季奧運會的主要運動之一。因此，培養(yǎng)更多的速度滑冰人才是非常有必要的。在速度滑冰教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐能力有助于教學(xué)任務(wù)的完成。本文就速度滑冰教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)實踐能力提高這一內(nèi)容進(jìn)行分析，并提出相關(guān)見解。

關(guān)鍵詞：速度滑冰 學(xué)習(xí)實踐能力 能力提高對策

在速度滑冰教學(xué)中，教師不能單純地傳授理論技巧，更多的是讓學(xué)生進(jìn)行實踐，只有在不斷的實踐中，學(xué)生才能更好地掌握速度滑冰技巧，提高自己的速滑水平。因此，在速度滑冰教學(xué)中，應(yīng)充分重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)中為學(xué)生提供更多的實踐機會，使學(xué)生在實踐過程中提高自身的學(xué)習(xí)效果。

一、營造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的實踐興趣

在速度滑冰教學(xué)中，學(xué)生想要切實掌握滑冰技巧，單純的紙上談兵是不可取的，學(xué)生需要通過實踐來提高技巧。因此，在速度滑冰教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐能力是非常必要的。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過營造有吸引力的教學(xué)環(huán)境來促使學(xué)生能夠?qū)λ俣然鶎嵺`產(chǎn)生興趣。速度滑冰教學(xué)是需要在室外開展的，但冬季室外的溫度較低，學(xué)生的肢體肌肉處于緊繃狀態(tài)，而速度滑冰又是一個需要長久重復(fù)練習(xí)的內(nèi)容，所以部分學(xué)生在課堂上會出現(xiàn)注意力下降等問題，從而影響其實踐效果。面對這樣的情況，教師在開展速度滑冰教學(xué)的過程中，就應(yīng)營造一個良好的教學(xué)環(huán)境，并做好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)工作，以此來促進(jìn)學(xué)生對速度滑冰的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極地參與到實踐中。

教師在實際開展教學(xué)的過程中，可以對練習(xí)場地進(jìn)行布置，讓練習(xí)場地變得更加溫馨和有趣味。教師還可以為速度滑冰中表現(xiàn)突出的學(xué)生錄制視頻，然后通過播放視頻的方式讓其他同學(xué)看到速度滑冰的風(fēng)采，從而激發(fā)學(xué)生參與速度滑冰的實踐積極性。[1]學(xué)生只有積極地參與其中，通過反復(fù)的練習(xí)才能夠真正掌握速度滑冰的技巧，從而提高自身的實踐能力。

二、利用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生實踐

在速度滑冰教學(xué)中，教師想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐能力，就需要為學(xué)生提供更多的實踐機會。所以在教學(xué)過程中，教師在完成了基本的技能傳授之后，就應(yīng)為學(xué)生提供機會，將學(xué)生分成小組，以小組合作實踐的方式來促使學(xué)生提高自身的實踐能力。

舉例來說，在教師為學(xué)生講解上冰前進(jìn)行陸上直道滑行技巧過程中，教師就可以先進(jìn)行理論技巧的講解，之后可以讓學(xué)生兩個人為一組，一個同學(xué)進(jìn)行技巧的展示，另一個同學(xué)負(fù)責(zé)糾正錯誤的地方，之后小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行角色互換。這樣的實踐教學(xué)方式，可以激發(fā)起學(xué)生的參與積極性。同時，學(xué)生在互相糾正彼此錯誤的過程中還能夠加深同學(xué)友誼，能夠深刻地體會到教與學(xué)的不同之處，這樣有助于學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握技巧，提高自身的速度滑冰實踐能力。

三、在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)

在速度滑冰教學(xué)過程中，教師若是一味地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很容易引起學(xué)生的厭煩情緒。當(dāng)學(xué)生對速度滑冰產(chǎn)生抵觸心理之后，再想要提高自身的速度滑冰水平就變得十分困難。鑒于這樣的情況，教師在開展速度滑冰教學(xué)的過程中，就應(yīng)對教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，通過對現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)速度滑冰的興趣，使其能夠主動地參與到學(xué)習(xí)中，積極地練習(xí)速度滑冰技巧。

比如說，教師在開展教學(xué)過程中，需要先為學(xué)生進(jìn)行動作的示范，之后學(xué)生按照教師的示范來練習(xí)。在這一過程中，若是學(xué)生的動作出現(xiàn)錯誤，那么教師必須要進(jìn)行糾正，避免學(xué)生養(yǎng)成錯誤的速度滑冰習(xí)慣。在教師指出錯誤這一過程中，學(xué)生很可能會產(chǎn)生不好的情緒，從而對速度滑冰實踐不感興趣。為了避免此種情況出現(xiàn)，教師在教學(xué)過程中可以通過錄制視頻，播放視頻的方式讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己動作中存在的不足之處。[2]這樣的教學(xué)方式可以照顧到學(xué)生的面子問題，同時也能夠讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到自己的不足之處。將學(xué)生練習(xí)同一動作的所有視頻匯總起來播放，學(xué)生可以看到自己的點滴進(jìn)步，這樣有助于學(xué)生充滿對速度滑冰實踐的興趣，使學(xué)生感受到進(jìn)步的喜悅，進(jìn)而使得學(xué)生對于速度滑冰技巧的學(xué)習(xí)充滿干勁。

四、結(jié)語

通過上述分析可以看出，在速度滑冰教學(xué)開展過程中，教師若是用固守理論為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，那么教師在教學(xué)中就很難高質(zhì)量地完成其教學(xué)目標(biāo)。鑒于這樣的情況，速度滑冰教師在教學(xué)過程中，就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教師應(yīng)通過營造良好的教學(xué)環(huán)境、小組實踐教學(xué)以及應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)開展教學(xué)等方式來提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生留出更多自主練習(xí)的機會，促使學(xué)生能夠在日復(fù)一日的練習(xí)中掌握速度滑冰技巧，提高自身的速度滑冰水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆雷，吳景全，周琦，等.普通高校速度滑冰課小群體教學(xué)模式實驗研究[J].冰雪運動，2010（04）.

[2]王大偉.提高北方高校速度滑冰課教學(xué)質(zhì)量的實踐與研究[C].全國高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會體育教育研究會第十九屆論文報告會論文集，2012.

（作者簡介：閆志勇，男，本科，內(nèi)蒙古錫林郭勒盟阿巴嘎旗文體廣電旅游局業(yè)余體校，速度滑冰一級教練員，研究方向：運動訓(xùn)練速度滑冰）（責(zé)任編輯 劉冬楊）