成長·成才·成人

王歡

前不久，我有幸作為教育界代表參加了第十三屆全國政協會議。和組內其他代表委員研討交流時，我深有感觸：我們想培養什么樣的人？我們的孩子長大以后要成為什么樣的人？那些大學者大專家們，在各自領域里都已取得了非常高的成就，日常為人又那么低調謙和、儒雅幽默、才思敏捷、愛好廣泛，他們是真正的全面自主長鏈條發展的完整的人啊！他們現在的風采，是否就應該是我的孩子們未來的模樣？

現在坐在教室中的孩子，在2035年全面實現社會主義現代化之時已成年、正作為，并要全力為2050年實現社會主義現代化強國作貢獻、成棟梁。樹木樹人，善教善成。著眼國家整體建設需要和人的全面發展需求，我們要依循成長、成才、成人的教育漸開線，一步步把育人成果轉化提升為國家富強、民族振興、人民幸福的發展成就。

一是教育為成長奠基。基礎教育，是教育體系的根基所在，是中國夢開始的地方。我們只有對教育本真有著深邃探求與深入把握，才能讓學校成為孩子夢開始的地方。教育本真是什么？是成長。世界上有兩種力量不可低估，一是種子，二是孩子。一顆種子可以綿延萬代、連疆千里；一個孩子可以格致誠正、修齊治平。一方面，我們要把每一個孩子視為正在萌發的種子，而教育就是讓這顆種子盡可能鮮活、盡可能飽滿、盡可能蓬勃生長的力量。另一方面，我們要讓教育同樣成為一粒鮮活飽滿的種子，深深植根于每個孩子的幼小心靈中，伴其一生，惠其一生。基礎教育要給孩子注入成長的基因，持續推動孩子健康快樂成長。健康是一種身體上、精神上和社會適應上的完好狀態，是教育的基本標準，是教育的底線；快樂是教育給予孩子激情、動力和可持續發展的生命體驗與能量。我們要助力孩子在教育喚醒中成長，特別是要讓孩子領悟種子萌茁的不畏艱難、持之以恒，懂得生命發展的挫而不敗、學而不厭。唯其如此，孩子長大后回首夢開始的地方，才能清晰地記得童蒙時期播下種子的初心，真切地感受到這一粒種子所孕育的無限可能與無窮能量，以及所生發的無盡夢想。

二是教育為成才拓路。教育是不斷創生成長可能性的生命事業。基礎教育要努力突破各種育人要素的固有邊界，按照孩子成才的現實需求形成新的能力單元，并使之以更加靈活的方式發生聚變，從而迸發種子生長的巨大能量。為成才拓寬道路，特指不能讓教育的局限，禁錮成長的無限，而要讓教育的無限，拓展生命的可能。我們秉持無邊界教育理念，就是要確立融合創新的育人內核，為孩子成才創拓成長主場。具體講，在方法上突破條線育人的邊界，超越過細的學科劃分、界限分明的學段設置，以及教育教學兩條線的現狀；在方式上突破符號學習的邊界，跳出書本知識的局限，推動校內校外相融合，促進線上線下相結合；在方向上突破單向成長的邊界，由學科立標向成才立軸轉變，為孩子提供多元的發展機會和多樣的選擇權利。與此同時，教育評價要實現從助力一時到助益一生的躍變，讓評價成才的標尺因有成長的標度而能參量生命的天地。

三是教育為成人導向。比成長更關鍵的是成才，而比成才更切要的是成人。成人，主要指具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有益于國家和人民的人。我們貫徹落實立德樹人根本任務，就是要充分發揮教育對孩子成人的導向作用。“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，是中國人看待世界的基本路徑。由個人而家庭，由家庭而社會，由社會而國家，由國家而天下，是中國人追求學問的特有邏輯。我們的教育就是要在引導孩子成人的過程中厚植家國基因、筑夢種子生長。只有把成長成才與家國命運緊密結合起來，孩子才能規整地扣好人生的“第一粒扣子”，才能真正成為一個心有溫度、行有智慧的大寫的人。同時，我們倡導宣揚家國情懷，既要體現對國家的使命與責任，又要彰顯對世界的接納與包容，從而讓孩子能夠自信、開放、友善地迎面全球文化，并在國際舞臺上傳播中國聲音、弘揚中國精神。

成長，源于挫而不敗、學而不厭；成才，依于勤于學習、樂于創新；成人，據于心有溫度、行有智慧。這是人生發展的三重境界，也是我在那些取得卓越成就的大學者大專家身上看到的人性之光。希望我們的教育，都能為孩子終身發展播下生命的種子；希望我們的孩子，都成為有智慧、有溫度、學而不厭、挫而不敗的全面發展的完整的人，這是國家與時代的要求，也是我們神圣而光榮的使命！

（作者單位：北京市東城區史家教育集團）