為什么小學課本越來越丑？

陳瑤

當我們把今年最新的小學一年級教材，和30年前的小學教材一起擺在眼前時，最令出版界難堪的事情發生了：現在的小學教材丑得讓人想哭——作為新時代的課本，除了紙張和開本外，從整體設計、排版到插畫，藝術水平幾乎全面倒退。

插畫到底是美是丑，的確受主觀因素影響，但是，最基本的審美原則是存在的。就算再沒有“美術細胞”的人，當看到30年前的教材封面時，都可以感受到封面插畫中濃郁的時代氣息，那是人們真實生活過的年代。

老教材的封面插畫一看就是描繪20世紀八九十年代的作品。之所以會有這樣的感覺，并不全是因為很多家長小時候見過它們，更多是因為，當時的生活就是這樣：

所有孩子都戴著紅領巾，小學生們梳著常見的幾種發型：女孩梳著小歪辮，或者羊角辮，又或是馬尾辮，男孩留著小寸頭。而那些衣服的款式、色彩，不僅有時代氣息，而目—看就是那個年紀的孩子會穿的。這些所反映的，都是那個時代，那個年齡段孩子所特有的。

雖然現在社會發展迅速，我們很難定義如今一代人的某些風格特點，但是，這并不意味教材中的插畫所反映的世界就是毫無特點，甚至是被歪曲的。

今年一年級新生的教材封面中，老師帶著學生迎接新生的畫面，看似很符合一年級迎新的主題，但是事實上，小學真的是這樣迎接新生嗎？并不是。大部分只是插畫作者的想象：學生家長一身上深下淺的紫色套裝，在生活中非常少見。除了顏色，我們甚至很難分辨這位家長到底穿了什么東西，3個穿校服的學生和老師的神態更是詭異。大家可以想象一下，如果你帶著孩子走到學校門口，看到這樣的“迎新畫面”，是否會有種不寒而栗、毛骨悚然，甚至像做噩夢一樣的感覺？

這種感覺的由來正是因為這些插畫中的世界是假的、是完全脫離現實生活的。

大概受很多國產及日韓動畫片的影響，教材封面插畫上3個人物的頭發顏色各不相同。但是，藝術的發揮是需要邏輯的。不同發色的出現有什么用意呢？除了看起來花花綠綠以外，沒有任何作用。

同樣還有反戴鴨舌帽的小學生，看是貼近現代的審美，但實際上小學生是要戴小黃帽上學的。再細致觀察插畫中的花草樹木以及物體的陰影，全部都很假，就像我們經常吐槽的五毛特效一樣，畫中的世界也充滿廉價的塑料感。

以上圖這套《三國演義繪本》為例。這樣一套20本賣30塊錢的繪本，打出的是“奠定孩子一生道德品質的根基”的口號。要道德品質就不要審美能力了嗎？這樣的書淘寶一家店月銷2500套。全淘寶有多少這樣的書呢？有多少孩子看過這樣的書呢？

這些花花綠綠的兒童讀物充斥了市場，家長們自然而然地接受了這些東西，而且越來越不覺得這樣的圖書存在有什么問題。

同樣是學齡前的讀物，國外的刊物卻會給人一種撲面而來的“高級感”——色彩的協調，形象、構圖上的創造性，這些才是好的插畫需要具備的。

沒有個性、粗制濫造，這是現在小學課本上那些廉價插畫最大的問題所在。

在新版小學教材中，語文教材邀請了繪本畫家景紹宗繪制了封面圖，雖然比其他的教材看起來好了很多，但是，封面插圖與設計的結合卻有種不那么協調的感覺。插畫色彩豐富，所以其他部分過多的色彩與繁復的圖形，都讓教材封面顯得凌亂。

更令人感到遺憾的是，雖然語文書的封面插畫煥然一新，但是內文插畫和排版設計水平仍舊令人不敢恭維。書中的同一跨頁上，插圖風格竟然完全不同——在一個頁面里出現完全不匹配的插畫，這樣的編輯思路令人費解，頁面中那些裝飾性元素也根本不考慮整體色彩搭配的協調性，可以說，內文完全沒有版面設計可言。

然而，這樣的書就是我們小學生的教材。

上圖這套1988年出版的漢語拼音學習卡片，用現在的眼光看，整體設計和插畫絲毫不覺落伍。盒子封面的插圖，并沒有用很多色彩就童趣滿滿。在人物形象上，更是簡潔而有特點。這是30年前出版的教輔產品，比現在市面上的不知好看多少倍！

在今年那套備受爭議的小學生性教育教材中，大家都聚焦于課本中內容的尺度問題。但是，除此之外，作為一套教材，書中插畫水平之低劣卻沒有人提起。很多讀者，甚至相關內容專家，竟然完全不覺得這是問題。

有問題而不自知，這才是我們如今在小學教材審美上面臨的最尷尬問題。

一位朋友說過：“以前出版社是有全職插畫師的，就像唱片公司的藝人一樣，所以插畫師可以全身心投入進去。但現在，出版業的收入水平遠不如插畫師接來自互聯網等行業工作的收入，出版社聘請全職插畫師并不現實。大部分出版社，設計、排版都已經外包了。理論上講，這樣靈活的工作方式應該可以增加插畫風格的豐富性。所以，是什么導致小學教材整體設計水平下降得沒有底線是一個更加復雜的問題。

可以知道的是，這樣的問題，從開始制造垃圾圖書就已經出現。當粗制濫造的圖書越來越多，最終連做書的人自己都認為這就是合理的：兒童讀物、小學教材教輔就應該如此。多么荒謬的現實！

正是因為這樣的插畫價格低廉，很多出版機構通過這樣“壓縮成本”的方法占領了市場，獲得了收益。不過比起這些，他們最大的“成就”其實是成功拉低了幾代人的審美水平。當然，這也包括他們自己。

有家長曾經在朋友圈感嘆，為什么小學教材教輔的圖書出版好像和大眾出版不在一個次元。這30年里，教材出版到底經歷了什么？

什么人在畫這樣低水平辣眼睛的插畫？出版機構為什么會采用這樣的插圖？這些小學教材是否認真考慮過圖書整體設計？除了文字內容本身，到底將圖書的“美”置于何地？這些書的編輯和出版機構的審美能力到底丟在了哪里？又或者因為什么而妥協？

人們希望可以有人站出來，給出一個回答，或者一個道歉。

摘自做書