淺談學(xué)校學(xué)生德育教育

秦英

【摘要】 學(xué)生作為家庭的希望、祖國的未來，德育教育關(guān)乎學(xué)生成才、成人的發(fā)展。但隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，重知識(shí)輕德育的現(xiàn)象已經(jīng)成為教育的主流，加上應(yīng)試教育的影響，部分學(xué)校逐漸弱化了德育教育在校園活動(dòng)中的地位，這將不利于學(xué)生健康心理和健全人格地培養(yǎng)。俗話說“十年樹木，百年樹人”，學(xué)校不僅需要重視知識(shí)的傳播，同時(shí)也不能忽視德育工作的開展。

【關(guān)鍵詞】 德育教育 重要性 教育策略

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）03-029-01

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德育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)體健全自身人格、改造自我和提高自我的重要途徑，也是推動(dòng)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵因素，對(duì)于整個(gè)社會(huì)而言，有著舉足輕重的作用。在我國古代，教育家孔子就曾提出“有教無類”的思想，聲稱教育是不分高低貴賤的，人人都應(yīng)該有機(jī)會(huì)入學(xué)接受教育。但從我國學(xué)校開展德育教育的工作情況來看，不容樂觀。城鄉(xiāng)之間的教育工作存在著極大的差距，一些偏遠(yuǎn)的地區(qū)由于師資力量薄弱、教學(xué)資源匱乏，導(dǎo)致學(xué)生德育教育缺失的現(xiàn)象屢見不鮮。因而，本文將從德育的角度出發(fā)，淺談學(xué)校學(xué)生的德育教育，希望能夠?qū)ξ覈鴮W(xué)校德育教育的提高有所幫助。

一、我國學(xué)校德育教育的現(xiàn)狀

近年來，由于考試分?jǐn)?shù)逐漸成為評(píng)判學(xué)生能力的重要因素，根據(jù)百分之九十以上的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師反映，社會(huì)對(duì)于學(xué)校的評(píng)判，主要考查升學(xué)率，而學(xué)校對(duì)于教師的考查，也主要側(cè)重于學(xué)科成績的好壞。這就導(dǎo)致一些學(xué)校為盲目追求升學(xué)率，而教師一味追求學(xué)科平均分的現(xiàn)象，德育教育在教學(xué)中逐漸被忽視，學(xué)生的人格難以得到健全。甚至很多學(xué)校將每周唯一一節(jié)的班會(huì)課用于主課知識(shí)的講解，而學(xué)校德育活動(dòng)的開展又少之又少，長期以往，德育教育的時(shí)間和空間受到了很大程度的擠壓。一些教師反映“一手硬、一手軟”的現(xiàn)象已經(jīng)普遍存在于教學(xué)工作中，導(dǎo)致學(xué)校德育工作一再受到弱化，而諸多弊端也隨之出現(xiàn)，如學(xué)生之間的打架斗毆事件、采取失竊事件和學(xué)生厭學(xué)輟學(xué)行為等等。

二、德育教育的重要性

1.學(xué)生的全面發(fā)展離不開德育奠基

在我國各大學(xué)校中，“五育并舉、德育為首”的思想已成為學(xué)校的辦學(xué)理念，目的在于推動(dòng)學(xué)生健康茁壯的成長，為學(xué)生日后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。但從實(shí)施的情況來看，德育欠佳的現(xiàn)象較為常見，這對(duì)學(xué)生自身、家庭以及社會(huì)將會(huì)造成極大的危害，將能夠在一定程度上決定學(xué)生未來的發(fā)展方向與命運(yùn)，也即為大眾口中“種瓜得瓜、種豆得豆”的俗語。所以，為了學(xué)生的成長與發(fā)展，學(xué)校適當(dāng)?shù)亟M織和開展一些德育教育活動(dòng)是十分有必要

2.社會(huì)主義核心價(jià)值觀依靠德育的滲透

從我國十六屆全國人大常委會(huì)提出社會(huì)主義核心價(jià)值觀以來，作為我國思想的主流，社會(huì)主義核心價(jià)值觀已經(jīng)逐漸走進(jìn)了校園。富強(qiáng)民主、文明和諧、自由平等、公平法治、愛國敬業(yè)、誠信友善的二十四字箴言成為了教育工作者的主要課題。在學(xué)校中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，行之有效的途徑離不開晨會(huì)、隊(duì)會(huì)與班會(huì)的開展，使得學(xué)生真真切切感受到德育思想的落實(shí)，從而不斷強(qiáng)化自身道德意識(shí)的養(yǎng)成，做到愛國、敬業(yè)、誠實(shí)、守信，為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國而奮斗努力。

三、學(xué)校德育教育的落實(shí)策略

1.課內(nèi)外結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展

學(xué)校德育工作的開展應(yīng)該抓住課內(nèi)外相結(jié)合的關(guān)鍵點(diǎn)，運(yùn)用多種形式向?qū)W生傳播德育思想，從而健全學(xué)生的人格與思想。但德育工作的進(jìn)行應(yīng)堅(jiān)持因材施教的原則，把握不同學(xué)生的特性與品德，從實(shí)際出發(fā)，在尊重學(xué)生個(gè)體差異的前提下開展不同的德育活動(dòng)，并且不斷發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)地跟隨學(xué)校的引導(dǎo)，貫徹落實(shí)德育活動(dòng)。例如，針對(duì)于擅長運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，可以發(fā)揮這類學(xué)生的運(yùn)用細(xì)胞，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育課中，選其為體育委員，帶領(lǐng)學(xué)生開展體育活動(dòng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。而對(duì)于熱愛勞動(dòng)的學(xué)生，則可以在大掃除活動(dòng)中，令其組織學(xué)生開展校園衛(wèi)生清潔活動(dòng)，引導(dǎo)大家共同將校園環(huán)境維護(hù)好。而對(duì)于組織能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以在班集體開展日常生活活動(dòng)時(shí)，發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)才能，樹立良好的班風(fēng)班紀(jì)，不僅能夠減輕教師的壓力，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力的提升。

2.重視課外生活，豐富學(xué)生的德育思想

學(xué)校的主要教學(xué)任務(wù)為知識(shí)的傳授，但德育知識(shí)的教育同樣不容忽視，學(xué)校重視課外生活對(duì)于德育知識(shí)的傳播是具有十分積極的意義。學(xué)校的德育工作主要為抓細(xì)節(jié)、抓養(yǎng)成、抓教育，將德育工作滲透在校園生活和學(xué)生學(xué)習(xí)中國的各個(gè)環(huán)節(jié)，如每周的升旗儀式、募捐活動(dòng)、廣播體操運(yùn)動(dòng)、入學(xué)教育等活動(dòng)，都能夠循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生形成德育思想。例如，在學(xué)校每周一次的黑板報(bào)繪畫中，學(xué)校可以安排以德育為主題的黑板報(bào)，如學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)題材，不僅可以回顧雷鋒的英雄事跡，同時(shí)也能夠使得學(xué)生的道德思想備受鼓舞，在潛移默化中改變自身的德行。

四、總結(jié)

總之，學(xué)校學(xué)生德育教育仍重而道遠(yuǎn)，雖然在現(xiàn)階段的教學(xué)活動(dòng)中，存在著許多的不足和失衡，倘若學(xué)校能夠花費(fèi)一些時(shí)間和精力，落實(shí)德育活動(dòng)的開展和進(jìn)行，教育學(xué)生重視和堅(jiān)持的可貴，從小事做起，一點(diǎn)一滴，日積月累，最終健全自身人格。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]蒲科宇.《淺談高校輔導(dǎo)員如何做好學(xué)生的德育教育工作》，學(xué)術(shù)期刊《內(nèi)江科技》，2016年.

[2]徐世全.《淺議中職學(xué)校班主任如何做好學(xué)生德育工作》，學(xué)術(shù)期刊《科技研究》，2013年.

[3]郝東梅.《淺談小學(xué)班主任如何做好德育工作》，學(xué)術(shù)期刊《教育科學(xué)全文版》，2016年.