淺談高中音樂特長生音準培養的實踐研究

李瑛

【摘要】 音樂是高中特長藝術的教學科目之一，聲樂教學是高中音樂特長生培養的重要部分，聲樂教學工作的開展，關系到特長生自身綜合素質的全面提升。音準是培養學生音樂能力和聽音能力的基礎內容，因此教師要注重音樂特長生的音準訓練，提高學生的音樂素養。本文就以高中音樂特長生的音樂教學現狀為切入點，對高中音樂特長生音樂培養的實踐進行探究。

【關鍵詞】 高中音樂 特長 音準 教學實踐

【中圖分類號】 G633.951 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）04-080-01

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音準主要是指音高的準確與否，它是歌唱的首要問題。隨著我國教學形式的不斷發展，高中音樂特長生越來越多，因此，音樂特長生熟練的掌握音樂基礎技能十分重要。聲樂教學一般包括視唱練耳、通俗唱法和美聲唱法等。很多學生在視唱、專業課、樂理等方面成績都很不錯，但是在音準訓練方面還存在著一些不足，這影響著聲樂教學的有效性。本文就通過音樂特長生的音準培養的實踐研究，提出可行性的建議，更好地解決學生歌唱中的音準問題。

一、在日常教學中加強音準的訓練

在高中音樂特長生的聲樂教學中，音準訓練是培養學生音樂能力的基礎內容，所有教師在日常的聲樂教學中，要加強音準訓練，并在有關的訓練中掌握好音樂的層次性，在制定訓練計劃使要根據實際情況和一定的階段性來完成，根據高中的教學計劃和教學實踐，做好音準訓練任務。

音準訓練是最為基礎的內容，在音準訓練中教師要根據學生的主體差異課程制定，對高中特長生的訓練也需要從易到難進行訓練，訓練也要是分階段的。教師可以通過聽音訓練的方法進行音準教學，教師在對剛剛入門的學生進行聲樂教學中的聽音訓練時，可以先從單音和旋律音組、音程入手，加強學生對標準音高度的記憶，并且要結合相關的練習，強化他們對聲音特點的熟悉和記憶，也可以通過加強音名、音階、音程的視唱練習，使學生在感性上樹立準確的音高概念。在實際的訓練中，教師也可以讓學生進行練習熟悉標準音a，但是要求他們聽的音是c，然后可以讓學生判斷這個音的方向是怎樣的，是在標準音的上方還是下方。用曲調填充法反復鞏固所學的音，培養學生的內存聽覺與音樂的記憶力。當聲樂教學的任務進行到了和弦、和聲時期時，教師要把握好以下幾點：要對和弦的各音進行一定的猜測；推音程的教學時可以采用推音階的方法；根據音程的關系推出音程的音。

此外，要注意的是：在進行音準的訓練時，教師所選用的教材應注意節奏的典型性和旋律，盡可能選擇能陶冶學生情感的曲調進行聲樂教學中的音準練習。

二、改進教學方法，強化學生的音準能力

在新課改的背景下，音樂教師更要注重教學方法的創新，提高學生的音樂素養，特別是音樂特長生，基礎技能的掌握更為關鍵。因此，教師在進行教學理念創新的同時，更要根據實際的教學情況，改進教學方法，強化學生的音準能力

首先，教師在進行音準訓練時，要盡量不用鋼琴伴奏，這種方式不利于學生的思考，而是在學習新的歌曲時，除了教師第一次范唱用鋼琴伴奏外，其余的學生學唱時，一定要用單音引導學生找到高音，讓學生自己去思考和辨別，這種無伴奏的演唱，起初會有些困難，但通過一段時間的聯系，學生的音樂感和音準會逐漸的鞏固和強化。

其次，要注重培養學生的感受能力，讓學生多聽錄音范唱。錄音范唱音準和因素都較好，表現力和節奏感也很強，學生在學習歌曲前多聽錄音范唱，能夠增強學生的音樂的感知能力，對音準的記憶，這種影響是潛移默化的，又能給學生聲樂練習奠定良好的基礎，有利于培養學生的想象力和創造力。

最后，教師要做好范唱教學，學生對自己音準的反思是通過分辨自己的聲音和范唱聲音之間的差別進行的，因此，教師的范唱很關鍵，教師可以通過對比范唱不同的聲學讓學生分辨，去體會不同音樂的藝術表現和正確的方法，教師通過“言傳身教”，使教學更有魅力的同時，更容易讓學生去理解音準練習任務。

三、借助樂器，增強音準

音樂教師如果只靠每一節或兩節的音樂課，想培養好學生的正確音準概念是比較困難的，因此讓樂器進課堂，培養學生初步掌握一種隨伴樂器（如豎笛、口琴、口風琴等），為音準教學創造了充分的條件。首先，這些樂器在建立標準音之上的的，信息方面具有可靠性；其次，擴大了從課內到課外音響信息傳播的機會；再者這些樂器操作簡單，教授容易，攜帶方便，物美價廉，為我們創造了樂器進課堂的有利條件。實踐證明：樂器進課堂不僅能調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，也是使音準教學從無意識記轉化為有意識記的有效方法。

總之，音準作為音樂學習的基礎內容之一，對學生音樂能力的培養是十分重要的，而音準訓練并不是一朝一夕就能完成的任務，而是一個循序漸進的過程，需要不斷的進行練習。高中音樂特長生的音樂基礎并不扎實，學習音樂的積極性也不能保證，因此，音樂能力的提高要從最基礎的開始，音準練習是十分必要的，讓學生能正確地辨別音準。作為音樂教師，更要根據學生的實際情況，注意訓練的方法，在與基本理論知識相結合的基礎上，創新訓練方式，激發學生的練習積極性，保證教學課堂的質量，達到更好的教學效果。

[ 參 考 文 獻 ]

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